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공학
3. 경쟁과 선택
Ⅳ. 평준화 정책의 평가
Ⅴ. 고등학교 평준화 정책의 발전 방향
1. 자립형 사립고 조속 도입을 위한 구체적 방안 마련
2. 자립형 이외의 사립고 육성
3. 공립학교의 자율성 폭 확대
4. 학교유형의 다양화 및 내실화 유
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교육개혁에 대한 입장
2.2.1.1. 수월성 효율성
2.2.1.2. 형평성 평등성
2.2.2. 교육개혁의 방법
2.2.2.1 1. 교육심리
2. 교수학습-교육공학
3. 교육평가
4. 생활지도
5. 교육과정
6. 교육사회
7. 교육행정
8. 교육철학
9. 교육사상
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학교육학, 태학사, 창간호, 1997 Ⅰ. 문학교육의 방법론
Ⅱ. 인권교육의 방법론
1. 경험적
2. 활동중심적
3. 문제제기적
4. 참여적
5. 변증법적
6. 분석적
Ⅲ. 현장교육연구의 방법론
Ⅳ. 국어교육의 방법론
Ⅴ. 기업교육의 방법론
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학교 풍토 조성을 위해 함께 뛰고 싶습니다. 단순히 저의 목적과 욕심을 위해 도전하는 교직이 아닌 만큼 헌신할 것입니다. 세계를 무대로 활동할 수 있는 학생들을 기대하며 만약 임용된다면 수업 및 교육연구를 끊임없이 계획하고 이루어
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전기
2. 지식정보사회의 문화적 가능성과 한계
Ⅲ. 문화정책의 새로운 전개
1. 문화정보화 추진
2. 지식정보사회 활용을 위한 문화기관의 역할변화
3. 지식정보사회 발전을 위한 창의성 개발
4. 문화정체성 확립
5. 문화
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시험의 가치를 생각해보게 하는 좋은 이유가 될 수 있다. 비록 이처럼 삶과 죽음의 문제가 아니라 할지라도, 학교에서의 검사나 시험의 사용은 중요한 시사점을 갖는다. 만일 교수들이 전적으로 수강생에 대한 주관적인 인상 만에 의하여 학
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학교
4. 한국가상대학연합(한국방송대학교)
5. 열린사이버대학
Ⅴ. 가상대학(사이버대학, 원격대학)의 효과
Ⅵ. 가상대학(사이버대학, 원격대학)의 강의
Ⅶ. 가상대학(사이버대학, 원격대학)의 문제점
1. 운영 목적
2. 교수-학습과정 운
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학교 보건대학원. 2009.
박은정 “미세먼지와 그 유해 화학 물질의 건강 위해성 평가” 박사 학위 논문, 동덕여자대학교 약학대학원. 2007.
유 미 “도심지역 대기의 입경 별 미세먼지 중 유해대기오염물질의 인체위해성 평가” 석사학위논문,
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시험공부를 달리해야 한다’ 는 것을 알고 있다는 것이 조건적 지식에 해당된다.
2) 도식
도식이란 유사한 경험을 통해 형성된 공통적인 속성으로, 수많은 정보를 유의미한 범주로 조직하는 지식 구조를 말한다. 개를 여러 번 경험하면, ‘개
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학교육과는 달리 자연과학 지식을 갖춘 실생활에 유용한 인물, 즉 실용적 인간을 양성하는데 주안점을 두었다.
* 사랑과 자유를 중시한 결과 가혹한 훈련법을 배제하고 아동으로 하여금 즐겁게 교육을 받게 하는 것을 주안으로 삼았다. 따라
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