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학교상담의 현황과 과제, 교육비평, 2008
윤순임 외, 현대상담심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 1995
조현춘 외, 심리상담과 치료의 이론과 실제, 시그마프레스, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비에스텍의 사회복지실천의 7대 원칙
1)
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학교 내 상담을 위한 전문적인 공간
5. 치료에서 사용되는 매개물 - 장난감
6. 놀이 치료의 도구들의 획득
7. 놀이 치료방법들
(1) 모래 치료
(2) 인형에 의한 치료
(3) 창의적인 활동의 실행
(4) 점토의 사용
8. 결론
<< 한국의 학교상담 >>
1
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학교 국사》, 교육인적자원부, 2002.
《고등학교 국사 교사용 지도서》, 교육인적자원부, 2002.
양호환 외, 《역사교육의 이론과 방법》, 三知院, 2001.
전국역사교사모임 외 편, 《한국사 교과서의 희망을 찾아서》, 역사비평사, 2003.
이기백 외,
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학교부적응 청소년에 대한 학교사회복지사의 접근방안 및 실천과제에 대한 연구. 성산효도대학원대학교 사회복지학과 석사학위논문
책
김정휘.(2001). 위기에 처한 청소년 지도의 이론과 실제. 민지사.
구은미박성혜김영미이혜경.(2009). 21세기
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노력하겠습니다. Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론- 선행연구분석(이론적 배경)
1. 우리나라 교육의 문제
2. 대안 교육이란 무엇인가
3. 대안교육운동과 대안학교
4. 대안학교의 문제점과 보완점
5. 대안학교에 대한 개인적인 견해
Ⅲ 결 론
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학교 1980
박성익, 『교수학습 방법의 이론과 실제 』, 교육과학사, 1997 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교수설계이론
1) 교수설계의 새로운 접근
2) 구성주의적 교수설계
3) 교수설계의 전망
2. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
1) 유의
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이론적으로 그 검사의 타당도의 최댓값이다. 즉, 어떤 검사의 타당도가 아무리 커도 그 검사의 신뢰도 보다 클 수는 없다는 것이다.
Ⅲ. 참고자료
학교학습 효과를 위한 교육심리학 / 임규혁, 임웅 공저 / 학지사 / 2018
사회복지조사방법론 / 채
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경제적 측면에서의 당위성
3. 통합교육의 효과
4.통합교육의 기본조건
5 통합 교육의 저해요인
Ⅲ.통합교육의 실제
1.한국 특수교육의 발전과정
1)관상감 중심 교육기(1445~1898)
2)시설 중심 교육기(1898~1945)
3)특수학교와 특수학급 중심 교육기(1
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접근법이 유아의 쓰기 발달에 미치는 영향
이경우(1996), 총체적 언어, 서울 : 창지사
임경순(2006), 문화 중심 언어와 문화의 통합 교수학습 방법 연구, 한중인문과학연구, 한중인문학회 Ⅰ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 이론적 기
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학교폭력의 피해 실태를 파악해 보도록 하겠다. Ⅰ. 서론
1. 연구목적 및 문제제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교폭력의 개념 및 유형
1) 학교폭력의 의의 및 개념
2) 청소년 학교폭력행위의 특성
3) 학교폭력의 유형
Ⅲ. 청소년 학교
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