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2. 교육형식과 교육기회의 다양화 지도성
3. 체제사고적 교육경영의 지도성
4. 현직연수의 교원 지도성
1) 교원연수에 대한 교원 기대
2) 현직연수의 기능
3) 현직연수 방법의 원리
5. 수준별 집단편성과 성취도 평가의 지도성
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이론과 실습이 통합되었는데, 이 취지를 잘 살릴 수 있 도록 교육 과정이 운영되어야 한다. 농업계 고등학교에서 학습자 중심의 학습을 하는 좋은 방법 중의 하나가 실습을 하는 방법이다.
5) 농업계 고등학교에서는 실험.실습을 해야 할 경우
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접근, 이승희역, kearney, christopher A,박학사, 2003
학습장애 이론 진단 그리고 교수전략( 이론편 ), janet W. lerner저, 박학사
학습장애 아동의 이해와 교육 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 유형
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애 특성 이해
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접근을 통하여 집단의 도덕 수준을 높이는 동시에 개인의 도덕성 발달 자극을 통하여 진보를 가져올 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
인간과 교육 - 조화태·김계현·전용오 한국방송통신대학교출판문화원 2017
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육
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접근 : 교육과학사
박휘락 저,(1998). 한국미술교육사 : 예경
권상구 저,(1994). 아동미술교육 : 미진사 1.미술교육의 의의
2.미술교육의 목적
3.사회적 배경과 미술교육
4.서양의 미술교육
5.모더니즘
6.미술을 통한 교육
7.통합적
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용어의 정의
3. 연구의 범위 및 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 이론적 배경
2. 선행 연구 고찰
Ⅲ. 연구 문제
1. 연구문제1
2. 연구문제2
3. 연구문제3
Ⅳ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 방법
Ⅴ. 결과
Ⅵ. 결론
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과정
2)동기부여의 접근 방법
3)직무동기 이론의 유형
2.직무동기의 내용이론
1)욕구계층이론
2)동기-위생이론
3)생존-관계-성장이론
3.직무동기의 과정이론
1)기대이론
2)성과-만족이론
3)공정성이론
4)목표설정이론
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이론의 토대』나눔의집
* 김성이 외 (1997)『사회과학과 사회복지』나남
* 장인협 외 (1996)『사회사업 실천방법론 下』서울대학교
* 김상균 외 (2001)『사회복지개론』나남 I. 들어가는 말
II.이론연구
1. 과제중심모델의 등장배경
1) 등
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방법
㉡ 교사는 무한한 자원을 지닌 존재이다.
㉢ 교사의 직무만족과 개인의 만족이 일치된다는 가정
㉣ 교사가 직무만족을 느낄 수 있도록 여러 환경이나 의사결정에 참여시키는 것. 제1장 교육행정의 기초
제2장 교육행정 과정이론
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학교 대학원 박사학위논문, 1991. pp. 11-12. Ⅰ. 서론 ....................................................... 1
1. 연구의 필요성 및 목적 ..................................... 1
2. 연구방법 .................................................. 2
Ⅱ. 이론적 배경 ..............
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