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집단괴롭힘, 강진령,유형근, 학지사
-왕따리포트, 배삼준, 우리교육
-바로보는 왕따 대안은 있다, 삼신각
-집단따돌림의 진단 및 치료방안, 홍준표, 집문당
-갈등해결을 통한 학교폭력예방, 데이비드존슨ㆍ로저존슨, 백의
Ⅴ.관련 사이트
한국
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사이버 불링 가해에 영향을 미치는 변인 연구. 미래청소년학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 현황
2. 최근에 일어난 학교폭력 사건 사례
3. 사례와 관련하여 적절한 가해자 처벌방안
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학교 대학원.
리사 셔크, 데이비드 캠트(2015). 진선미 역. 어려운 대화 직면하기-공동체를 세우는 대화기술. Korea Anabaptist Press.
문용린이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.
로레인 수투츠만 암스투츠 (2015). 한영
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학교에서부터 심각한 문제로 대두되고 있는데 우리가 단순히 어리기 때문에 때 묻지 않았을 것이라 생각하는 아이들 사이의 폭력문화는 아주 심각한 상태이다. 조직적으로 금품을 갈취하고 후배교육이라며 폭행을 일삼고 집단 간 싸움을 하
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집단화 경향
3. 저연령화 경향
4. 도시화 경향
5. 재범 증가 경향
6. 성범죄의 증가경향
Ⅳ. 청소년비행의 원인
Ⅴ. 청소년비행의 구체적 실태와 사례
1. 청소년 인구의 현황
2. 학교폭력의 실태
1) 학교 폭력 가해 학생수
2) 학교 폭력과
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교육적 성취:성취의 그늘,한국 청소년의 일탈행동 :한국의 왕따와 예방프로그램". 한국심리학회지 사회문제 225-242.
김선애. 2004. "집단 따돌림 연구경향 분석". 한국청소년연구 15(1):73-107.
김예성·박현선. 2007. "초등학교 또래 괴롭힘 피해 아
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폭력실태와 의식을 체계적으로 조사하여 알아보는 것은 청소년 폭력문제 해결의 첫걸음이라고 할 수 있다.
학교폭력이나 집단따돌림과 같은 청소년폭력이 사회적으로 간과해서는 안 될 중요한 사회 문제로 대두되면서, 이들의 대처방안이
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별 비율을 다시 살펴보면, 언어폭력 다음으로 신체폭력(14.8%), 집단따돌림(13.3%), 사이버폭력(9.6%) 순서로 학교폭력이 발생함을 알 수 있다. 이 중 사이버폭력(사이버불링)은 코로나-19로 원격비대면 교육이 확대 시행되었던 ’20년 1차 조사 시에
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집단따돌림을 당하는 학생과 주도하는 학생 및 일반학생의 성격 특성과 감성지능 비교연구, 교육학연구, 40(2), 143-168
○ 백운학(1999), 학교폭력과 집단따돌림 현상의 실태와 대응방안, 한국재활심리학회, 재활심리연구 제6권 제1호, 223∼244p
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폭력/지속 족적으로 가해지는 폭력/ 충동적, 우발적
4) 유형
· 신체적 = 폭행, 금품갈취, 폭력서클
· 정서적 = 집단따돌림, 언어폭력
· 성적 = 음란물의 영향
8. 학교폭력의 예방대책
-가정적 측면
: 부모의 올바른 가치관과 올바른 가정교육관으
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