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학교 현장에서의 놀이치료의 혁신적 적용 >>
1. 부모님과 학교 당국에게 놀이치료의 본질과 효과, 필요성에 대한 설명이 필요하다.
2. 상담교사의 윤리적 의무
3. 놀이 치료 교사의 자질 - Training and Supervision
4. 초등학교 내 상담을 위한 전문
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치료, 특수교육
김동일외(2003), 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사
채규만외(2003), 주의산만 아동의 학습 및 치료지침서, 특수교육
이보연 놀이치료실 http://www.playtherapy.ne.kr
(사) 한국상담연구원 http://kice.or.kr/
한국가족치료연구소 http://myhome.
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학교 고학년 학교폭력 가해 아동 개인상담 사례 연구, 배재대학교 교육대학원 논문, 2021. 1. 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논하시오.
1) 학교폭력의 정책
(1) 2012년 3월 21일 개정 학교폭력예방법
(2) 현장
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놀이의 치료적인 힘은 문헌으로 널리 입증되었다.
♣ 참 고 문 헌 ♣
Fergus P. Hughes 김광웅 외 역, 2003, 시그마프레스 「놀이와 아동발달」
송영혜 저, 1997, 대구대학교 출판부 「놀이치료 원리」
이 숙 최정미 김수미 공저, 2002, 학지사 「현장중
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놀이치료, 신숙재 외2명, 동서문화원
현장중심 놀이치료, 이숙외 2명, 학지사
아동상담; 이론과 기법, 이향숙 외 7명, 양서원
아동상담, Kathryn Geldard & David Geldard, 중앙적성출판사 목차
서론
본론
1, 놀이치료의 치료관계와 치료효과2,
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