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교육에 적용할 때 실현 가능성이 밝다고만 할 수는 없지만 우리는 조사 과정 중 조금씩 일어나는 교육 개혁의 바람을 느낄 수 있었고 그 희망을 믿기로 하였습니다. 지금 우리는 그 희망의 불씨가 교육의 현장에서 아이들을 가르칠 우리의 손
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교육 주도의 특수교육
-완전통합
2)통합교육의 과제
-장애인의 이해와 통합의 필요성
-법적 뒷받침과 실천의지
-일반학급 규모의 적정화
-일반교육과 특수교육의 협력
-지원 체계 확립
-교육과정의 다원화
-교사의 양성
-장애인을 위한
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교육에 적용할 때 실현 가능성이 밝다고만 할 수는 없지만 우리는 조사 과정중 조금씩 일어나는 교육 개혁의 바람을 느낄 수 있었고 그 희망을 믿기로 하였습니다. 지금 우리는 그 희망의 불씨가 교육의 현장에서 아이들을 가르칠 우리의 손
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활동을 즐기는 가정의 아이들이 발달 수준이 높은 것으로 나타났다"며 "아이 혼자 놀게 내버려두면 TV 앞에 앉아 있거나 비활동적인 경향을 보이기 쉽기 때문"이라고 설명했다. 한 교수는 이어서 "자녀와 함께 시간을 보내려는 부모 개인의 의
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교육의 역사적인 배경
Ⅱ. 통합교육의 조건 및 유형
1. 통합교육의 조건
1) 통합교육의 장단점
2) 통합교육 실현을 위한 조건
2. 통합교육의 형태와 수준
1) 통합의 조직적 형태에 따른 유형화
2) 특수학급 편성 형태
3) 통합이 이루어
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교육대학원, 2005
◇ 서혜정, 초등 미술과 수업을 위한 협동학습 모형에 관한 연구, 인천교육대학교, 2002
◇ 스펜서 케이건, 협동학습, 열린교육에 신바람을 일으킨 협동학습, 실전 매뉴얼, 디모데, 1999
◇ 정문성, 협동 학습 구조의 이론·원리·
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교육과정의 운영 방법
1) 보충?심화 과정의 운영
2) 특별 보충 과정 운영
Ⅷ. 기초기본학력 확보 방안
1. 기초?기본 학력 지도 방안의 필요성
2. 기초?기본 학력 방안
1) 최소 필수 학습지도 요소 추출
2) 학급 학습지도를 위한 기본 학습 방
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교육 실천으로 「행복한 교실」 만들기
2. 우리 아이들의 실태
3. 아이들에게 발견된 문제점
4. 이런 아이로 키우고 싶어서
5. 대상 및 기간
Ⅱ. 실천과제의 실행
1. 수준별 학습활동 프로그램 구안·적용으로 자기 주도적
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생활에 대한 새로운 태도와 정신을 기르게 되며,
--상상력을 통해 창의성이 길러지며
--밝고 긍정적인 삶을 살아가는데 중요한 역할을 한다.
* 유아문학경험의 가치
--유아들의 조기 경험을 풍부하게 보충해 준다
--정확한 개념, 명료한 사
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명의 장애학생이 있더라도 이을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에 밑거름이 될 것이다. 1. 들어가며
2. 통합교육에 대한 이해
3. 통합교육의 시작 - 정상화, 최소제한환경
4. 통합교육의 유형과 방법
5. 통합 교육에서 나타나
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