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학급 기준으로 5~6명이 적절하며 학급인원수와 두레별 특성에 따라 인원수는 적당히 조정할 수 있다. 이렇게 두레를 구성할 경우 주로 친한 사람들끼리 뜻이 맞는 두레를 구성하므로 두레별 활동은 아주 잘 이루어지나 다른 두레원들과는 어
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학급당인원수를 단기간에 선진국 수준으로 하향 조정하기가 어려우므로 자원봉사자와 지역사회인사 활용을 통하여 전문인들의 자발적인 참여를 권장하고 적극 활용할 수 있는 방안을 모색해야 한다.
다섯째, 효율적인 통합교육을 위한 특
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학급당인원수를 단기간에 선진국 수준으로 하향 조정하기가 어려우므로 자원봉사자와 지역사회인사 활용을 통하여 전문인들의 자발적인 참여를 권장하고 적극 활용할 수 있는 방안을 모색해야 한다.
다섯째, 효율적인 통합교육을 위한 특수
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학급당인원수(정신지체인인 경우 2-3인이 적당하나 우리나라의 현실은 15명을 채우고 있다), 경험에만 의존하는 교수방법, 그리고 취업과는 거리가 먼 형식적인 직업교육 등 우리나라의 특수교육은 아직도 후진성을 면하지 못하고 있다.
이를
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학급인원 축소를 바라는 목소리가 나오고 있다. 학급인원수가 많으면 그만큼 좁은 공간에서 바이러스의 감염성이 높아진다는 것이다. 그러나 코로나 감염성을 낮추기 위해서는 방역의 중요성이 필요하다며 분교에 해당하는 농·어촌의 학교
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