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학문들의 마음껏 자신들의 소양을 쌓아간다면 학문의 발전은 더욱 더 빨리, 더 많은 양질의 학문들을 만들어 낼 수 있을 것이다. 목차
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 학문의 규제로 인한 폐해
1. 분서갱유(焚書坑儒)
2. 일제강점기(日帝强
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통일
④분서갱유
→진 제국에 대한 나의 생각
Ⅲ.전한왕조
①중앙집권의 강화
②무제의 통제 경제 정책
③무제의 농업 발전
④흉노에 대한 강경책
⑤사마천의 사기
Ⅵ.후한왕조
☆결론★
Ⅴ.진한제국 역사의 현재성
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학문(철학)적 대상으로 삼아 연구하는 것일 뿐만 아니라
정치 영역에서 과거 역사와 학문에 대한 지식권력을 획득한다는 의미가 있기에
·천인감응(天人感應)과 재이설(災異說)
-동중서의 천인감응(하늘과 사람이 느끼고 호응한다.)
-재이설(
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학문(북학)을 받아들이자는 주장으로 홍대용, 박지원, 박제가 등이 영향을 받은 실학자들이다. 심화 학습내용
유학의 침체기 : 진시황의 분서갱유(焚書坑儒)
한나라의 유학 : 경학(經學)과 훈고학(訓詁學)
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분서갱유(焚書坑儒)사건이다.
이 사건으로 말미암아 예술과 문학은 그 후 약 400년 후에야 한(漢)제국의 협서율 금서(禁書)의 소지를 인정한 법령
(挾書律)이 반포 될 때까지 크게 퇴보하였다.
조선(朝鮮)또 한 왕권문화로서의 예술은 장려되었
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