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되었다.
학습능력이 상위권에 있는 학습자에게 유리한 소수 정예주의 교육과정이라는 지적을 받고 있다. 따라서 보통 이하 수준의 학습자에게는 적절하지 않아 비인간화, 비민주화 등의 비난을 면할 수가 없다.
학문의 구조라는 순수 지식만
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지식문화의 한계점이 현대에도 그대로 적용
2) 더 큰 문제는 지식. 문화가 가진 문제점을 문제로 인식하지 못함
3) 우리가 추구해야 할 방향 : 학문정신의 창출
- 학문 정신과 교육 정신의 엄격한 구분
- 단선적인 지식으로부터 다선적인 지식
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사회 이후의 사회에서는 손기술이 아닌 과학적 이론을 기본으로 한 과학기술이 응용학문의 분야로 교육(제2 모형)되어지기 시작했다. 이명현, 새 문명의 도전 앞에 선 오늘의 대학 (주어진 Text), p4~5
반면 현대 사회는 지식과 정보가 역사의 추
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지식백과>여성복지>학문명백과>사회과학>최천규, 발췌
네이버 지식백과>사회복지>행정학사전>2009>이종수, 발췌
5주차 교안, 1p
http://www.dobong.go.kr>장애인복지>정신장애인 1. 그 여성이 안고 있는 현실과 어려움, 문제점
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. 서론
. 사회복지 실천이론의 분석틀
. 새로운 지식기반의 구성
. 결론
. 논문을 읽고나서
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