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교육제도로 인한 부산물임을 짐작할 수 있다. 아울러 계층별로 볼 때 상계층으로 갈수록 '과외'의 비중이 높아감을 확인할 수 있으며 '고비용'에 대해 학부모의 믿음도 높아짐을 알 수 있다.
셋째, 사교육의 이유로 대학입학 전형제도 및 수학
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자녀들에게 도움이 될 거라는 생각으로부터
비롯되고 있음
Ⅳ. 학부모의 문화의 사회문화적 맥락과 특성
1. 교육을 보는 눈
학부모는 자녀교육과 관련하여 특정한 가치와 신념을 가지고 있으며, 이러한 가치와 신념에 따라 교육행위를 하고
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학부모의 자녀 교육지원행위가 초등학교 자녀의 학교생활적응에 미치는 영향」고려대학교 대학원 석사학위논문
정상진(2005)「한국 노동시장 성별분절화와 임금격차」단국대학교 대학원 석사학위논문
조성은(1998)「기혼남성의 가사노동에
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교육행정학회, 2006
김상재, 「교사평가에 대한 중학생과 교사의 인식 비교」, 창원대학교 석사학위논문, 2005
박경양, 「학부모 평가는 부적격하다는 주장에 대하여」, 『Educational Development』, 2004, pp50-52
박상완, 「영국 교사평가제도의 운영
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교육의 문제이다. 학부모의 입장에서도 교사의 체벌과 학교교육을 질책하기 전에 가정에서 예절교육을 강조하고 배우게 하여 교사의 권위에 도전하지 않는 자녀를 만들어야할 책임 있다.
최근 교사가 되기 위한 조건은 더욱 까다로워 졌다.
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