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교육의 본질 : 교육은 생활, 성장, 경험의 재구성, 사회적 과정.
2. 교육방법 : 학교교육과 실생활의 유기적 관련 강조. 행함으로써 배움. 반성적사고. 아동의 흥미, 용기, 관심 중요시.
3. 흥미의 개념
4. 경험의 의미 : 반성적 경험, 연속성, 상
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학교를 대가족제도와 같은 형태로 구성하였다.
c.훈육 : 훈육은 명령과 금지의 형태로 행할 것이 아니라,
아동 자신의 의지에 의해 주체적으로 행동할 수 있도록 행해져야 함을 강조했다. [고대 그리스의 교육과 교육 사상]
[고대의 교육]
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학교육 몬테소리는 수에 있어서 유아들이 구체적인 개념에서 추상적인 개념으로 옮겨가도록 교구를 고안했다.
(5)문화교육 사회 속에서 인간학습의 여러 가지 양상, 습관, 예술, 문학들이 포함되어 있어서 사진과 세계지도를 이용하여 생물,
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개념의 진솔한 이해가 필요하다. 여덟째, 인구, 공해 및 환경 문제 등에 대한 철저한 교육을 하여 후손들에게 부끄럼 없는 아름다운 강토를 물려주어야 한다. 아홉째, 우리 민족에 중대한 영향을 주는 국제 정치에 대한 객관적 이해를 통하여
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교육목적 및 교육목표와 외적 교육목적 및 교육목표, 구체적 교육목적 및 교육목표와 일반적 교육목적 및 교육목표의 개념과 기능을 명확하게 함으로써 교육목적 및 교육목표 설정에 있어서의 혼란을 방지하고 교육이 제 역할을 다 할 수 있
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다시 한번 생각하면서 평생교육의 의미를 공유할 수 있다면 평생교육이 더 멋진 삶을 살아가는 밑거름이 되지 않을까 싶습니다. 1. 교육목적
2. 교육 효과
3. 교육과정
1) 시민교육과정
2) NGO활동가교육과정
3) 학교운영위원 연수과정
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Education 4, IAKLE.
Stern, H. ((1992). Issues and Options in Language Teaching. Oxford: Oxford Univ. Press.
(한국어학회 여름 학술대회 기조 발표 논문 1997. 7 18) 1. 국어 교육과 한국어 교육의 개념
2. (한)국어 교육학의 성격과 하위 분야
3. 국어교육과 한국어
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교육에 먼저 투자해 두는 쪽이 장기적 안목으로 보면 이익이 된다는 것이다. 많은 비용을 결코 아까워하지 않도록 충고하고 있다. 1. 로크의 교육사상
1) 교육목적
2)아동교육에 관한 로크의 교육사상
3)가정교육에 대한 로크의 교육사
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학교 전공과에서 교육·훈련하는 실정이며 이들은 한가지라도 가정에서 역할분담을 할 수 있도록 하는데 교육중점을 두고 있다. 그럼에도 불구하고 학부모들조차도 전공과를 고등부의 연장선상으로만 보고 교육기간을 2년 늘려 학교에 맡긴
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교육과정은 지역사회나 학교의 특성을 구비하여야 한다. 중앙집중계획의 획일적이고 고정적인 과정이 아니고 지역의 특수성과 학교의 특성이나 교장의 교육방침 등이 충분히 반영될 수 있는 교육계획이 되어야 한다. 1. 교육과정의 개념
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