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학부모와 맞춤식 상담을 강화하여 협조관계를 구축한다면 더욱 효과적인 학생지도를 할 수 있을 것이다. 1. 학생상담의 일반적인 과정
2. 학생상담의 과정
3. 학부모상담의 과정
4. 문제학생 학부모 상담
5. 사례별 학부모 상담방법
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상의 문제
2) 프로그램 운영에의 개선방안
4. 주민자치센터 운영 재원 측면에서의 분석
1) 재원 마련 과정에서의 문제
2) 재원마련에의 개선방안
3. 지역사회 거버넌스 구축과 활용 측면에서의
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진로정보자료실 설치 의무화
4) 진로교육 정보 네트웍 구축
5. 관련 집단의 진로의식 개혁
1) 학교장의 강한 지도력과 지원
2) 교사들의 진로의식 변화를 위한 활동
3) 학부모교육을 통한 진로의식의 변화
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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문제 행동의 교정에 도움을 주었다.
5. 반항심이 강한 학생은 단계별, 사례별, 유형별로 지도 방안의 적용을 통한 계획적인 지도가 교정, 정상적인 학생으로 정착시키는 데 크게 기여하였다.
6. 반항심의 요인이 생기면 재발할 수 있는 것이므
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상
2. 조사도구
3. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1. 배경변인들의 일반적인 경향성 분석
1) 성별 변인과 방과후 자율체육활동의 관계 분석
2) 학년별 변인과 방과후 자율체육활동의 관계 분석
3) 방과후 체육활동 종목별 선호도에 대한 빈도 분석
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문제행동 연구의 이론
1. 문제행동이론
2. 생태체계이론
Ⅳ. 청소년 문제행동에 영향을 미치는 공통요인
1. 문제행동
2. 개인
3. 가족
4. 또래
5. 학교
Ⅴ. 청소년 약물남용에 대한 기초적 이해
1. 약물남용에 대한 일반적 개념
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건강실태
3. 연구방법
1) 조사대상
2) 조사도구
3) 자료 분석방법
4. 연구결과 및 고찰
1) 조사 대상자의 일반적인 특성
2) 식습관
3) 영양지식
4) 식생활 양상과 변수와의 상관관계
5. 요약 및 결론
6. 참고문헌
7. 부록
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학부모, 학생을 위한 교육상담정보센터의 설립 운영 -------------22
타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램 --------------------22
Ⅲ.결론 -------------------------------------------------26
<표 목차>
<표1> 영국의 교육개혁 사항 --------------------------------
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문제점
1. 집단따돌림 청소년의 실태
2. 집단따돌림 청소년의 문제점
Ⅳ. 집단 따돌림의 외국사례
1. 노르웨이
2. 영국
3. 독일
Ⅴ. 집단 따돌림의 사회복지적 개입방안
1. 사회제도적 개입방안
2. 전문적 기술 개입방안
Ⅵ. 결론
<참
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문제점, 효과, 성과 등을 하나하나 조사하고 분석해야 하는데 이를 위한 인력과 시간이 여의치 않다는 점.
- 공약내용 가운데 일부는 추상적이거나 불명확한 계획들이 제시되고 있어 이에 대한 이행평가를 하는데 있어 객관적인 평가로는 한
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학생 교육 -> 지금은 다문화시대
다문화학생 교육 -> 본인의 정체성 + 한국시민으로서의 정체성 둘 다 갖게 할 수 있도록
-만능키
자기성찰일지 -> 문제학생
배려일지 -> 전체학생
못된학생 -> 긍정적인 측면 찾아 칭찬하기 -> 반대
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문제를 겪는 학생들에게 심리적 안정과 자기 이해를 도모하는 상담 기회를 확대하여 학생들의 전인적 성장에 기여할 것입니다. 또한 학부모, 교사와의 협력 네트워크를 강화하여 학교 공동체 전체의 건강한 관계 형성과 긍정적 교육 환경 조
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상담 중 민원인이 폭언이나 욕설을 하는 경우 어떻게 대처할 것인가?
27. 학부모와의 상담에 관하여 가장 중요하게 생각하는 것은 무엇인가?
28. 현재 없는 프로그램을 학부모가 만들어 달라고 요청한다면?
29. 학생과 긍정적인 관계를
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과정
지원동기
성격의
장단점
장래희망
및
포부 교사자기소개서,기간제교사자기소개서,방과후교사자소서,초등학교담임교사 자기소개서,중학교담임교사 자소서,초등학생담임교사 자소서,학원담임교사자기소개서,상담교사 자소서,보건
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학생 및 학부모 상담
학생이나 학부모의 문의에 어떻게 응대할 것인가요?
상담 시 가장 중요하게 고려해야 할 점은 무엇인가요?
학생의 정서적 문제를 파악하기 위한 접근 방법은 무엇인가요?
상담 중에 학생이나 학부모의 불만을 어떻게
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