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체벌방법에 따른 체벌의 효과> 김연희, 漢陽大學校 敎育大學院 1999 1.서 론
2.학생체벌의 개념
3.현재 우리나라의 학생체벌 규정
4.학생체벌의 본질
5.각국의 학생체벌
6.학생체벌에 대한 논의
7.학생체벌에 대한 찬성 의견
8.학생체벌
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학생, 학부모가 공교육과 이를 책임지고 있는 교사에 대해 낮은 신뢰를 보임으로써 학교와 교사는 변화하는 사회적 요구를 수용하기 위해 더 많은 노력이 요구 될 것이다. 학생체벌의 반대의견
●나의의견
●방법적인측면
●제도적인
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체벌을 가함은 안타까운 일이며 그로 인한 부작용으로 교사는 거의 습관적으로 폭력을 휘두르고, 학생은 매에 대한 조건화가 형성되어 매가 아니면 도무지 자극을 느끼지 못할 정도가 되어버린 학생도 있다. 그러므로 체벌에 의존하는 것은
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학생체벌 관련일지
3. 학교체벌 전면금지에 대한 국민여론
4. 체벌의 이론적 근거
5. 외국의 학생체벌 현황
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 프랑스
5) 중국
6) 일본
6. 학교체벌 찬반입장
1) 학교체벌 찬성입장
2) 학교체벌 반대입장
7. 체벌
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바른 방향으로 행동의 변화를 유도하는 행위
학교에서의 체벌은 정부나 지방 교육청의 공식적인 규정에 따름 1. 학생 체벌의 정의
2. 현행 법과 학생인권조례
3. 학생체벌 찬성의견
4. 학생체벌 반대의견
5. 해결방안
6. 결론
7. 토론
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반대이다. ( )
⑤ 적극 반대이다. ( ) 제 1장 서론
1. 연구의 필요성 및 연구목적
2. 연구방법
3. 연구의 제한점
4. 용어의 정의
제 2장 이론적 배경
1. 체벌에 대한 일반적 개념
2. 학업 성취도에 대한 일반적 개념
3.
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체벌을 함께 헤아려보았을 때 체벌이 정당화되기는 어려웠다. 체벌의 효과는 지속성이 약하므로 지도가 필요할 때마다 교사는 체벌을 가해야만 한다. 또, 체벌을 받을 때 인권을 침해한다고 느끼는 학생들이 분명히 존재한다. 그래서 교육적
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학생과 교사에 대한 교육의 과정을 통하여 이루어 질 수 있는 것이다.
결국, 체벌, 학교폭력, 교권 침해 등 학교현장에서의 인권침해를 방지하기 위해서는 인권교육을 통해 권리 존중의 학교 문화를 조성하는 방안을 고려해야 할 것이다. 인
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학생의 입장 ----------------------- 15
- 경험적 자료조사를 통한 입장 파악
Ⅴ. 일본의 국립대 법인화 사례 -------------------- 21
Ⅵ. 대안ㆍ제언ㆍ해결방안 --------------------------- 25
- 양적인 발전
- 질적인 발전
◈ 結論. -----------------------
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학생들의 입시 경쟁이 치열해진다는 점이 있었고 찬성의 이유로는 국립대의 최대 장점인 저렴한 등록금이 사라질 경우 사립대가 국립대와의 경쟁에서 우위를 점할 것이며 덩달아 국립대가 경쟁에 살아남기 위해 노력할 것이라는 의견이 있
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있다고 생각 하십니까?
• 우리 회사에서 당신을 뽑아야 되는 세가지 이유?
• 10년 후 당신을 말해 보세요.
• 우리 회사에 채용이 안 되면 어떻게 할 것입니까?
•교사의 학생체벌 찬반에 대한 본인의 견해?
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의견으로 충돌이 일어날 수 있다고 생각합니다. 대학시절 학생회를 참가하여 멤버십 트레이닝에 대한 날짜와 프로그램 계획에 관해 이야기를 하는 도중 절반가량 저와는 반대되는 의견을 내세웠습니다. 저는 평소와는 다른 멤버십 프로그램
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학생들에게 많은 비용이 전가되는 것을 방지면서도 지도 교수님들과 참여 학생들 모두에게 감동을 줄 수 있는 사은회를 만들고 싶었습니다. 하지만 반대의견이 만만치 않았습니다. 첫째로 이전 방식을 바꾸는 것에 대한 반대가 많이 있었고
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학생들에게 비용 부담을 주는 사은회에 대한 변화가 필요했습니다. 따라서 학생들에게 많은 비용이 전가되는 것을 방지면서도 지도 교수님들과 참여 학생들 모두에게 감동을 줄 수 있는 사은회를 만들고 싶었습니다. 하지만 반대의견이 만만
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학생회 임원으로서 활동하며 새로운 방식을 적용해 학교축제의 의미를 더욱 살려놓은 경험이 있습니다. 하지만 처음 새로운 방식 적용에 대해 적극적으로 반대의견을 내세우는 학생회 임원들이 많이 있었습니다. 따라서 그들을 이해시킬 수
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