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사정의 개념은 학교사회복지사가 대상 학생의 문제에 개입하기 위해 그의 상황에 대한 사실을 수집, 관찰하여 이해라는 과정으로서 학생을 사정하고 다루는 능력은 직접서비스를 제공함에 있어 핵심적이라고 할 수 있다. 학교사회사업 시 일
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주로 제도적 특성과 인적 환경 등을 사정의 영역으로 삼는다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교사회사업 시 사정의 개념과 학생, 학급, 학교사정에 필요한 영역에 대해 살펴보았다. 사정에서의 마지막 단계는 분석과 해석이라 할 수 있다. 문제는 결
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있습니까? 서론
본론
1.대상자 선정경위
2.사회적 역학적 사정
3.행위사정(비행위적, 행위적, 비변경성, 변경성 요인)
4.교육사정(소인성요인, 강화요인, 촉진요인)
5.행정사정(인력, 시간, 자원 등)
6.목표설정
7.수행
8.평가
결론
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사정
2. 학생 초기 사정
3. 학생개입 초기의 유의사항
Ⅱ. 중기과정
1. 학생 개입
1) 개별상담
2) 가족상담
3) 집단상담
4) 위기 개입
2. 학부모 지역사회개입
Ⅲ 종결과정
1. 개인 가족 집단의 종결
2. 학교사회사업 실천가의 평가
*별첨
양동
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한다.
8. 책자를 통해 학생과 한 번 더 정리를 한다.
1. 평가자: 간호학생 1인
2. 평가시기: 수행 후 최종평가
3. 평가방법: 면담, 질문, 관찰
4. 평가의 범주
투입된 노력에 대한 평가
-인력: 간호학생 1인 (한아름)
보조(사진 촬영 및 협조): 간호학
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