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교육평가의 절차
ꊵ 표준화검사
ꊶ 블름의 교육목표 분류
○인지적영역의 교육목표 분류와 목표 진술
○정의적 영역의 교육목표 분류
○심리운동적 영역의 분류
ꊷ 정의적 학습의 평가
ꊸ 평정법
ꊹ 검사문항
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기초한 토의수업에 관한 연구
, 서울대학교 대학원 국민윤리학과 석사논문 1. 서론
2. 본론
2-1. 도덕성과 콜버그(Kohlberg)의 이론
2-2. 주변사람들(3명)에게 하인즈 사례를
들려주고 도덕성 단계를 측정
3. 결론
4. 참고문헌
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결과를 해석하는 것을 의미한다.
참고문헌
1) 아동과학지도. 김은정(2015) 공개강의 자료참고. 위덕대학교
2) (삶의 가치와 아름다움을 찾아가는) 유아과학교육, 조형숙 외 (2010). 학지사 1. 과학적 태도
2. 과학 내용지식
3. 과학과정 기술
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교육활동이란
2. 누리과정과 유아 수학교육의 방향
3. 누리과정에 기초한 영유아 수학교육활동
1) 수와 연산의 기초개념 알아보기
2) 공간과 도형의 기초개념 알아보기
3) 기초적인 측정하기
4) 규칙성 이해하기
5) 기초적인 자료 수집과
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교육활동에 적용하여 교육적 효과를 높이고 교육개혁을 통한 발전에 이바지 할 수 있다고 본다.
참고문헌
김종서(1996) : 교육연구의 방법, 서울 : 배영사
김영민(1986) : 한국의 과학교육 연구내용 분석, 한국과학교육학회지 5
박승재·조희형(1994
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측정이나 관찰을 위해 필요한 기본적인 도구는 과학영역에 상비해 둔다.
6.과학영역은 채광이 잘되고 물과 전기를 쉽게 이용할수 있는 곳에 설치한다. @제6차 유치원교육과정의 과학교육 탐구생활영역내용
@유아과학교육의 교수-학습
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교육을 탈피하여 성장으로서의 교육을 해야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
정연신, 다중지능이론을 적용한 진로교육프로그램이 초등학생의 진로인식 및 자존감에 미치는 효과, 경희대 교육대학원, 2010.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010
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과학 통합교육프로그램. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 과학적 과정기술
2. 아동의 과학적 과정기술 중 기초적인 과정기술
1) 관찰하기
2) 분류하기
3) 의사소통하기
4) 측정하기
5) 예측하기
6) 실험하기
3.
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교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정 해설.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사.
안경숙(2003). 유아 과학 활동과 통합된 과학 능력 평가 도구의 개발. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교육기관 운영관리. 학지사.
곽노의 외 4명(1996). 비교유아교육론. 서울. 양서원.
권영례, 이영례 공저(1998). 유아교육개론. 한국방송대학 출판부.
김옥련(1997). 유치원 경영관리. 교육과학사.
김정규(2001). 유아교육과정. 동문사.
미래유아교육
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