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학습유도를 위한 발문
(1) 수업의 목적에 맞는 것
(2) 발문 시 교사 자신은 왜 이 발문을 하는가를 알아야 함
(3) 발문은 학생의 사고를 자극하고 유발하도록 해야 함
(4) 발문은 가급적 학생에게 높은 수준의 사고를 유발하도록 해야 함
(5
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학습유도를 위한 발문
(1) 수업의 목적에 맞는 것
(2) 발문 시 교사 자신은 왜 이 발문을 하는가를 알아야 함
(3) 발문은 학생의 사고를 자극하고 유발하도록 해야 함
(4) 발문은 가급적 학생에게 높은 수준의 사고를 유발하도록 해야 함
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학습의 대치(代置) 방법을 적절히 이용한다. 이는 분명 구조언어학에 따른 언어 교육 방법 중의 하나를 우리 국어 교육에 도입한 결과였다.
그럼에도 불구하고 학자들 가운데에는 외국어 학습 이론과 모국어의 그것이 달라야 할 것이므로 외
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볼 수 있다 1. 배경과 내용
2.타일러(R. Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형 절차
(1) 교육목표의 수립 단계
(2) 학습경험의 선정단계
(3) 학습경험의 조직
(4) 학습경험의 평가
3. 개발 모형에 대한 평가
1)이점
2)결점
3)결과
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따른 보조공학
2-7. 특수교육 대상자의 보조공학 활용사례
Ⅲ. 결 론
3-1. 보조공학의 효과적 활용을 위한 교사의 역할
3-2. 보조공학의 효과적 활용을 위한 교과과정 검토
3-3. 보조공학의 효과적 활용을 위한 실험학교 운영
Ⅳ. 참고문헌
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수업을 개발하기 어렵고, 귀인이론을 적용할 정도로 교실 과정이 발달되어 잇지 못하며, 따라서 앞으로 특수한 교실 절차가 이 이론의 도구로 개발되어야 한다.)
귀인이론의 가정 중의 하나는 학교 학습에서 학생들이 자신들의 성공이나 실패
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학습은 잘못되면 끝없는 시행착오와 산만한 수업을 낳을 우려가 있고, 현재의 생활을 중시한 나머지 어린이가 장차 살아야 할 미래에 대한 감각을 키우지 못했고, 학교는 특수한 훈련기관이 되어야 할 텐데 도리어 바람직하지 못한 현재의 사
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, 2004년 9월호 ) 1. 미국 평생교육의 역사 및 발전과정
2. 미국의 평생교육 대상
3. 미국의 평생교육관련법제
4. 미국 평생교육의 특징
5. 미국 평생교육의 사례
6. 미국 평생교육의 문제점
7. 우리나라와의 비교
* 참고문헌
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학습, 인지 영역의 과도한 편중 등의 결함을 시정코자 하는 노력이라 할 수 있다. 역할놀이는 교육적으로, 의도적으로 재조직된 경험으로 지적 정의적 행동적 측면을 통합하여 조화로운 발달이 이루어지는데 매우 효과적이며 유용한 방법이
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수업이 아닌 다양한 수업을 분석함으로써 앞으로 교사로서의 올바른 교수-학습 방법 및 교사로서의 올바른 마음과 태도를 지니기 위해 최선을 다해야할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소개
2. 도입
3. 전개
4. 마무리
5. 평가
Ⅲ. 결론
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