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수업 중
수업 후
학습지평가
토의관찰법
중
비례식을 이해하지만, 개념을 정확히 알고 식별하지 못한다.
하
비례식의 이해와 개념 이해도가 현저히 낮다.
수학 5,6 교사용 지도서, 정일 외 9인, 천재교육, 2012
수학교육과 토론, 김성숙 외 8인, 학
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교육과 병행하여 감상문을 쓰게 한다면 학생들의 사고를 창조적이고도 의미 있는 것으로 이끌어 갈 수 있을 것이다.
나. 체험의 전이
㉠ 토론하기
강의법이 교사 중심의 수업법이라고 한다면, 토론법은 학습자 중심의 수업이라고 할 수 있다.
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2) 교과목 개요 및 목표
3) 교육 방법론
4) 평가 기준 및 절차
5) 학습 과제 안내
3. 교수 설계 과정
1) 학습자 및 환경 정보 분석
2) 과제 및 목표 설정
3) 교수-학습 계획서
4. 수업에 대한 성찰
5. 부록
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수업 절차
정보의 조직과 결론 도출
자신의 입장 발표
반대 관점을 경험
개념갈등과 불확실성 경험
지적 호기심과 관점 채택
재개념화와 종합 및 통합 1. 개념 학습 모형
가. 수업의 의의
나. 수업의 단계
다. 교사가 유의해야 할 점
2
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학습자료를 활용하도록 학습활동을 구성한다.
ㅇ 교과서 중심에서 벗어나 교육 정보망, 멀티미디어 등 컴퓨터를 활용한 국어교육이 이루어지도록 한다.(예를 들어 소설 교육의 경우, 파워포인트를 활용한 수업이 효과적임)
ㅇ 교과서에 있는
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학습에 참여하게 하여 깊이 있는 이해와 사고를 도모하게 한다. 자기 주도적 학습의 핵심은 물론 목표 설정이다. 학습자는 자신의 관심과 필요에 맞춰 구체적이고 달성 가능한 목표를 수립해야 한다. 이 과정에서 SMART 목표 설정 기법을 활용
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ICT를 활용한 사이버 공간에서의 통일교육의 필요성이 증대되고 있다. ICT를 이용한 사이버 통일교육 방법으로는 인터넷의 정보검색 이용, 전자우편 이용, 전자게시판 이용, 정보사냥대회 등을 활용할 수 있다.
5) 참여와 관찰을 통한 체험학습
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학습지도 계획수립
5. 학습지도
6. 평가
Ⅵ. EBS 교육방송프로그램의 효과
Ⅶ. EBS 교육방송프로그램의 장단점
Ⅷ. EBS 교육방송프로그램의 제고 방안
1. TV시청과 시청능력 지도
2. 교육방송 활용 수업과정
1) 방송학습 단계
2) 발전학습
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학습방법, 교육평가라는 교육과정 구성요소의 측면에서 살펴보았다.
이번에 개정된 기독교 교과서는 종교의 의의나 일반적 성격에 대한 종교학적 설명을 좀 더 보강하고, 세계와 한국의 다양한 종교 전통들을 종교학적, 비교 문화학적인 관
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교육은 많이 바뀌었다고는 하지만 아직도 선생님들이 가르쳐 주시는 사항을 주입하는 아날로그식 학습이 대부분인 듯하다. 그러나 이제는 직접 조사하고 발표하는 토의·토론 교육으로 사고의 전환을 모색해야 한다. ② 정보화 시대에 맞게
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