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교육과정개발
대인관계
기 술
학생의 학습향상
교직원개발
전 문 적
기 술
집단개발
교사의 요구
현장연구
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김영식, 주삼환(1990), 장학론, 한국방송통신대
2. 변영계(1997), 수업장학, 서울 :
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교육론
1. 나딩스 배려윤리의 내용
2. 나딩스 배려윤리의 특징
3. 한계
Ⅳ. 배려의 도덕 경험 사례와 도덕수업에의 적용
Ⅴ. 배려윤리 이론의 도덕교육 교수방법
1. 배려윤리에 기초한 수업
2. 도덕이야기하기 수업
Ⅵ. 느낀 점
Ⅶ. 참고문
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토론의 기회를 제공하고, 워크숍 등 실험 환경을 마련하며, 상황극과 역할극 등 능동적 참여의 기회를 제공하여야 한다.
(3) 통일문제에 대한 다양한 논의의 수용 능력 신장
사회 통일교육은 학습자 자신의 필요나 문제 해결에 직·간접적으로
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토론 중심그룹에 의한 집단평가, 학습자 상호평가 혹은 동료평가, 전체그룹의 표준화된 측정이가 검사에 의한 평가, 지역사회교육목표에 의한 부분적인 집단평가 등이 주로 활용
(3)범주중심평가
지역사회교육프로그램의 설정과정이라 할 수
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기술의 발달과 더불어 영상정보를 효율적으로 결합해서 커뮤니케이션 능력을 향상시킬 수 있도록 상호작용할 있는 영상매체의 개발이 필요하며, 아울러 이러한 영상매체를 통한 학습은 시대의 요청이다. 따라서 영상매체를 교육에 활용하기
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학습
패널토의
OHP (오버헤드 프로젝터 Overhead Projector)
대상 / 실물교육
신문기사
모델
기억시키기
지도 (Map)
강연
실험
인터뷰
게임 / 퍼즐
플란넬 그림
영사슬라이드
영화 / 비디오
현장학습 (study trip)
토의
시범보이기
토론
대화
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선정
5. 교수매체 자료의 종류
1) 사진 자료
2) 녹음자료
3) OHP
4) 슬라이드
5) 컴퓨터 자료
6. 교수매체활용의 절차
1) 자료에 대한 사전검토
2) 자료 준비하기
3) 환경준비하기
4) 학습자 준비시키기
5) 학습경험 제공하기
참고자료
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수업을 통하여 학생들은 대형마트와 전통시장의 경쟁 문제에 대해 생각해보고, 다양한 시각에서 대형마트와 전통 시장이 공존할 수 있는 방안을 모색할 수 있을 것이다.
Ⅲ.결론
대형마트와 전통시장의 경쟁에 있어서 좌파와 우파의 입장과
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교육 프로그램
○ 단순 일회성의 이벤트식 교육 지양 → \"통일\" 정 과목 편성 추진
○ 역사, 사회, 과학, 영어 교과와 연계된 교수-학습프로그램 개발·적극 반영
□ 주입식 교육의 탈피 → 학생들의 자기주도적 학습
○ 교내 PT대회, 토론대회,
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교육의 필요성
5. 인터넷 윤리(사이버 윤리)교육의 지도 방법
Ⅴ. 사이버 공간상의 역기능의 유형
1. 지적 재산권 침해
2. 사이버 중독
1) 게임중독
2) 채팅 중독
3) 음란물중독
3. 개인정보 침해
4. 해킹, 바이러스
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