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발달이론
1. 언어의 매개와 지식의 구성주의
2. Vygotsky의 고등정신기능 내면화와 근접발달영역
3. 학습과 발달의 상호작용
Ⅳ. 유아과학교육에 대한 사회적 구성주의 이론이 주는 시사점
1. 근접발달지대(The Zone of Proximal Development)
2. 교수-
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성숙론적 관점
2. 환경론적 관점
3. 상호작용론적 관점
Ⅲ. 유아발달과 동작교육
1. 유아발달과 학습의 원리
2. 동작교육의 발달적 의의
Ⅳ. 유아 동작교육의 내용
1. 동작을 통한 학습
2. 유아 동작교육의 내용
참고문헌
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상호작용의 종류, 언어적 환경, 유아에게 허용되는 활동의 범위 등을 제시하였다(김이선, 1991, 재인용).
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어발달에 대한 3가지 이론(학습이론, 생득이론, 상호작용 이론)을 간단히 설명하고 본인의 언어가 발달
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참고하여 인간 언어습득을 이해하는 것이 가장 바람직하지 않나 생각해 보았습니다. 1. 언어발달에 대한 학습이론, 생득이론, 상호작용이론의 내용
2. 언어발달 이론에 대한 나의 입장
3. 언어발달 촉진을 위한 활동 방법
4. 결론
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학습이론이 가장 타탕하다.
Ⅲ. 결론본론에서는 영유아의 언어발달 이론인 학습이론, 생득이론, 상호작용이론에 대하여 자세히 살펴보고 본인이 생각하기에 가장 설득력이 있고 타당한 언어발달이론으로 학습이론을 택하여 학습이론을 택
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