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학습활동
Ⅴ. 마인드맵의 사례
1. 1단계 : 중심 이미지
2. 2단계 : 주가지
3. 3단계 : 부가지
4. 4단계 : 세부 가지
5. 5단계
Ⅵ. 마인드맵의 방법
1. 강조기법
2. 연상결합 기법
3. 명료화 기법
Ⅶ. 마인드맵의 작성시 유의점
1. 가지선에는
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과 노력의 가치를 보여주는 모데이 된다는 점에서 중요하다.
4-3. 학교교육에의 적용
사회 인지적 이론은 교육을 위한 두 가지 중요한 영향을 가지고 있다. 첫 번째는 모델링은 학습자를 위한 정보의 중요한 소스가 된다. 두 번째는 성공적인
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학습 이론에서는 타인의 역할을 자꾸 해보게 됨으로써 새로운 행동을 익히게 되며 역할 수행을 통해 새로운 기술을 습득하게 된다고 하였다.
Ⅹ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 시사점
가. 교실수업개선은 교사의 적극적인 관심과 의지가 형
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과정, 1997
교육부 : 수학과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1997
김용운·김용국 : 재미있는 수학 여행, 서울 : 김영사, 1990
박경미·임재훈 : 수준별 교육과정의 적용에 따른 수학과 심화·보충 과정과 특별보충과정의 선정 및 교수 학습 자
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역할이라고 생각한다. Ⅰ. ‘양심’을 말하기까지
Ⅱ. 버틀러의 ‘양심론’
1. 인간 본성의 내적 구조
2. 양심
3. 양심의 가책
Ⅲ. 프로이트의 ‘초자아’
Ⅳ. 맹자의 ‘사단’
Ⅴ. 사례 제시
Ⅵ. 사례 분석
Ⅶ. 교육에의 적용
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분석
② 통찰과 자아에 의한 융합
③ 진단과 검사는 가끔씩
사용
④ 과거의 발달을 위한 질문
사용
① 상담자의 태도 강조
② 적극적인 경청, 감정의
반영 기법
③ 내담자의 명료화
④ 개인 질문 및 탐색 제한
① 비합리적 신념 규명
② 합리
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학습이란 것을 통해 배워 나간다. 지금까지 발달심리학을 배우면서 느끼는 것이 무엇하나 연관이 되지 않는게 없었다. Paget의 인지발달이론에서부터 성격 및 사회성 발달과 자아 및 도덕성의 발달. 어느 하나를 떼어 놓고 설명하라면 할 수 없
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도덕수업을 활용하여 초등학교 인성교육 살리기』 / 박병기, 차우규, 김국현, 손경원, 이재호, 박현진, 김홍일, 이철주, 박상희, 박영주, 김보정, 유혜근, 한상미
『초등교사를 위한 도덕과 교육실제』 / 이범웅, 서강식, 김태운, 박찬석
『도덕
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과거의 아편
처럼 중국 사회에 해독을 끼치기 시작한 것 같다. 서론
중국인을 특징짓는 7가지 항목
본론
1. 가치관의 붕괴
2. 양다리 걸치기의 처세 철학 – 우에 충성, 좌에 복종
3. 게르름뱅이의 평등주의
4. 가정으로 도피하는
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가치를 다루는 교수의 목표는 의견일치를 본 결론을 형성하는 데 있는 것이 아니라, 오히려 다른 사람의 의견을 듣고 입증하는 증거를 조사하고, 그 신뢰도를 평가하는 과 정을 훈련하는 데 있다. 발견학습
1. 발견학습의 개념과 배경
2.
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