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과가 일어난다.
학교경영에서 시너지를 창출하려면 학교교육을 담당하고 있는 조직원들의 차이점을 가치 높게 생각하고 상대를 존중한 상태에서 의사소통이 가능해야 한다.
프랑스에서는 교육개혁 대토론회가 시작 됐다. 뤽 페리(Ferrt)교육
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도덕적으로 훌륭한 모델이 되어주어야 한다. 하지만 우리나라 교육현실에서 교사는 과도한 업무, 자기개발, 생활지도, 교과 교육 등 이것저것 주어진 임무가 많다. 따라서 아리스토텔레스가 주장한 덕 교육을 통해 이를 실현하기에는 어느 정
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과정
나. 교육과정의 의미
다. 각국의 국가수준의 교육과정
1.우리나라 2.일본 3.영국 4.그외 나라
II. 우리나라 교육과정의 변천사
(1차 교육과정, 2차 교육과정 .......)
III. 일본의 교육과정의 변천사
(1947년 학습지도요령, 1951년 학습
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과 가치에 대한 자각은 최하층 빈민들보다 더 많은 것을 잃고 있는 바로 우리들 자신의 과제가 아닌가 싶다. 그리고 한국과 미국 두 사회가 사회적으로, 그리고 윤리적으로 충분히 유사한가, 우리나라 사람들은 가난한 사람들도 민주주의에
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과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능 력
라) 실생활 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하는 태도
ⅸ) 평가 기준의 수준 구분은 학습 목표, 수학적 가치와 유용성, 내용의 복합성, 지 식과 기능의 종류와 활용
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특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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분석
(1) 제1부 개인 및 대인관계의 효과성
(2) 제2부 관리 및 조직 차원의 개발
(3) 에필로그
3. 개개인의 변화를 통한 원칙중심의 리더십
4. 이상적인 지도자의 리더십
5. 사회적 원칙에 대한 깊은 통찰
6. 윈윈합의를 통한 가치있는 삶
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2. 플라톤의 심리학
3. 도덕론
4. 플라톤의 자연학
5. 아리스토텔레스의 형이상학
6. 자연철학과 심리철학
7. 아리스토텔레스의 윤리학
8. 정치학
9. 플라톤과 아리스토텔레스
- 플라톤에 대한 느낀점
- 아리스토텔레스에 대해 느낀점
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과 작동기제 144
5. 근대화에 관한 연구전망 146
Ⅴ. 실천과 방안: 시민공동체의 형성 ………………151
1. 합리적 시민의식의 확립 152
2. 공권력의 도덕성 152
3. 시민운동과 시민사회적 의사소통 154
4. 권력의 분산과 감시 156
5. 문화전략:
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)
1. 인습이전 수준
1) 1단계 : 벌과 복종 지향
2) 2단계 : 개인적 보상 지향
2. 인습 수준
1) 3단계 : 대인관계 조화 지향
2) 4단계 : 법과 질서 지향
3. 인습이후 수준
1) 5단계 : 사회계약정신 지향
2) 6단계 : 보편적 도덕원리 지향
참고문헌
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