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과 실천간의 조정자 역할을 담당한다.
이상으로 헤르바르트의 교육사상에 대하여 살펴보았다. 그는 교육학을 독립된 학문으로 성립시킨 교육학의 아버지로 그의 실천철학, 통각의 개념, 전심과 치사, 조합적-위상의 개념 등은 이렇듯 오늘날
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과제와 연계하여 교수학습의 개별화, 체험학습의 강조, 열린 교육방법을 강조해 나간다.
일곱째, 교육과정(교육과정의 선정과 배열) 개발에서 ① 교과중심 및 학문중심의 교육과정 ② 경험중심 교육과정 ③ 실존주의 교육과정 ④ 사회재건주
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활용하여 지도한다.
④ 처음에는 나무, 꽃, 동물, 과일 등 쉬운 것을 골라 그려보게 한 다음 차차 복잡한 것을 그려보게 한다.
⑤ 수채 물감을 사용하여 먹과 어울리게 채색해 본다.
2. 다양한 수묵체험 프로그램
아이들이 흥미로운 가운데 수
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과 정신이 결합되는 것 보다는 완전 히 통합할 수 있는 도기합일의 예술이 탄생할 수 있도록 노력할 것이다. 이미 음악가 윤이상씨나 비디오 아티스트 백남준씨 미술부분의 이응로씨의 경우와 같이 이성주의의 한계를 극복하고 동양 의 정신
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과 미술관 등에서 학문과 예술을 연구함.
1818년(30세) <의지와 표상으로서의 세계>완성. 이탈리아를 여행함.
1819년(31세) 4월, 로마를 거쳐 베네치아로 가서 애인과 깊은 관계에 빠짐. 바이마르로 돌아와 괴테 를 방문함.
1820년(32세) 베를린
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미적체험을 통한 감수성과 창의성을 기른다.
자신을 표현하는 미술활동을 통해 지구력과 집중력을 확장시켜 나간다.
Ⅸ. 결론
자폐아 행동 치료에 주요한 행동 모델은 부적절한 행동을 수정할 때 직접 관찰 가능하고 측정 가능한 행동에 주
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과정 편성
1. 학급교육과정 편성의 기본 방향
2. 교과 교육과정 편성
3. 재량활동 교육과정 편성
4. 특별활동 교육과정 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 운영 계획
1. 편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편성 요소
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과 교육을 포함하는 이러한 박물관은 많은 자원을 지원하여 아동의 여러 가지 지능을 각성하고 활용할 수 있게 한다.
Gardner가 보는 자연체험교육의 중요성
Gardner는 다중지능을 유년기에 특별한 재능으로 보며 그들의 개인차를 인정하는 것
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과 의상을 사용하는 등 시, 청각적으로 과학적인 근거를 가지고 합리적으로 이해될 수 있는 것 즉 실증에 의한 삶의 모습을 재현하려했다. 이에 따라 무대에 요소들이 효과적으로 인용되고 통일된 미적 표현을 이루는 것이 중시되면서 모든
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과 정신이 결합되는 것 보다는 완전히 통합할 수 있는 도기합일의 예술이 탄생할 수 있도록 노력할 것이다. 이미 음악가 윤이상씨나 비디오 아티스트 백남준씨 미술부분의 이응로씨의 경우와 같이 이성주의의 한계를 극복하고 동양 의 정신
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