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과 과제분할
1) 새로운 학력관과 「주 5일 수업제」
2) 학교에서 해방되는 교사
3) 부담이 가중되지 않는 학교
2. 수업 시수의 확보와 학교 행사의 정선
1) 수업 시수의 확보
2) 학교 행사의 정선
3) 재조정의 관점
3. 체험학습의 강화
1) 「완
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학문적으로 확립된 지식과는 달리 항상 변화하고 재생성되는 성격을 갖고 있다. 따라서 직접 체험할 수 있게 하고, 경험을 통해 지속적으로 배울 수 있게 하여 일상적 지식을 창출할 수 있도록 촉진하고 도와주는 교육이 강조된다. 일상적 지
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학문사, 1999
김시종 / 상품학, 학문사, 1983
김찬호 / 상품학, 무역경영, 서울, 1982
권혁성 / 다국적 브랜드 광고의 표준화 정도 측정과 그 적용에 대한 고찰, 한양대 석사학위 논문, 1994
안광호·유창조 / 광고원론, 법문사, 1998 Ⅰ. 상품가치(제
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과 그에 따른 미적 기준, 표현 방식 등에 대한 이해가 선행(先行)되어야 한다. 과제 1) 미학이 ‘감성적 인식의 학’이라고 할 때, 미각, 후각, 촉각과 같은 소위 저급 감각에 관한 학문은 어떻게 가능한가?
과제 2) 원시 예술이나 아프리카
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과 직업윤리, 서울 : 학문사
◈ 도성달 외(1992), 한국인의 윤리의식 연구, 성남 : 한국정신문화연구원
◈ 맹용길(1995), 가정과 윤리, 서울 : 쿰란 출판사
◈ 박종균(2000), 하우어와스(Stanley Hauerwas)의 윤리방법론 연구, 한국기독교신학논총, 서울 :
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기초부터 배우훈련)
- 디자인이너들과 협의 (협연)
3) 앙뜨완 (Andre Antoine 1853-1943)
- 자유극장 창설 (1887년 파리)
- 자연주의 신봉 연출가 중심의 연극
- 무대장치 는 등장인물의 환경
- 제4의벽
4) 아돌프 아피아(Adolphe Appia 1862-1928)
- 바그너에게 영
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과 그 원천』, 계명대학교 출판부, 1995
3. 폴 포르, 『르네상스』, 한길, 1999
4. 폴 존슨, 『르네상스』, 을유문화사, 2003
5. 가일 안톤 J, 『에라스무스』, 한길사, 1998
6. 정호표, 김병희, 『교육사상사』, 교육과학사, 2001
7. 『위대한 교육사상가들
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활용될 수 있다. 독자(교육현장에서의 학생)가 직접 자신의 감상(반응)을 표현하고, 또한 그것이 주가 되는 수업은 분명히 지금까지 진행되어온 신비평이론에 기초를 둔 작품 분석, 해석 위주의 수업과 큰 차이를 가지고 있다. 기존의 문학 수
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따른 분류
1. 자연체험활동 프로그램
2. 체육활동 프로그램
3. 예능활동 프로그램
4. 과학활동 프로그램
5. 봉사활동 프로그램
6. 예절수양활동 프로그램
7. 전통문화활동 프로그램
8. 자아계발활동 프로그램
* 참고문헌
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기초 교양교육으로 변화되었다. 이에 따라 교육과정 안에서 다른 교양 교과와의 시간배당상의 균형을 위해 점차로 비중이 감소되고 있는 추세이다.
5. 교과의 역사적 발달과정을 통한 특징들
1) 학문적 교과나 예능교과와 실용적 교과는 학교
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