|
교수 요목기(1946～1954)
나. 제 1차 교육 과정기(1954～1963)
다. 제 2 차 교육 과정기(1963～1973)
라. 제 3 차 교육 과정기(1973～1981)
마. 제 4 차 교육 과정기(1981～1987)
바. 제 5 차 교육 과정기(1987～1992)
사. 제 6 차 교육 과정기(1992～1997)
<표1>자연
|
|
|
발견하는 또 다른 나의 모습을 깨닫게 하는 내용이 중심이다. 또다른 세상이 열리는 나이, 스무살에 이르러 발견하게 되는 나의 어리석음과 시행착오 끝에 다다르게 되는 인생의 깨달음. 결국 정호승 작가는 더 넓은 인생으로 나아갈 스무살
|
|
|
문답의 형식을 사용하였다. 그리고 반복학습을 통해 경건한 삶을 모든 생활에 적용하는 완전학습을 시도하였다.
코메니우스는 교육의 방법으로 자연과 감각에 의한 방법과 동심원교육을 통해 모든 것을 하나님의 창조세계인 자연에서 찾아
|
|
|
교수학습계획>
6. 다음은 탐구 위주 학습 지도의 학습단계이다. ㉠괄호안의 내용을 써 넣고, ㉡탐구위주 학습 지도시 유의점을 2가지 이상 명시하시오. (3점) (교재 86p~)
㉠ 문제 분석 탐색
㉡ 깊이 탐구, 발견의 기회 제공, 창의적인 방법으로
|
|
|
1.교육 과정의 성격
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
외국어
통합교과
2.교육 과정의 목표
3.교육과정 선정 조직 배열 기본 원리
4.교육 과정의 교수 학습 방법
5.교육 과정의 평가
6.교수 학습 계획과 지도
|
|
|
학습자의 역할 변화
2. 교사의 역할 변화
3. 교육내용의 변화
Ⅲ. 인터넷 활용 수업 방법
Ⅳ. 인터넷을 활용한 수업 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
6. 프로젝트 학습
7. 개별 탐구
|
|
|
학습내용
정리
차시예고
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안
단원명
3. 던지기-원반 날리기
대상
5-1
차시(시간)
1/2
학습주제
여러 방법으로 원반 날리는 놀이하기
쪽수
p. 45-46
학습목표
여러 방법으로 원반을 날릴 수 있다.
수업전략
학습모형
자기 주도
|
|
|
발견할 수 있는 자료도 타당한 것으로 받아들여야만 하는 것이기 때문. ○ 제 1 절 교육과정의 의미와 교육과정 개발
1. 교수․학습내용으로서의 교육과정
2. 수업계획과 학습결과로서의 교육과정
3. 교육과정 개발의 의미와 기본원리
|
|
|
학습자에게 효과적인 교수조건
- 정보처리 부담이 크지 않음
- 단순하거나 작게 나누어져 있는 과제
- 정보를 반복적으로 제공
- 언어보다 그림이나 기타 매체 활용
- 단순화된 시범, 모형, 시뮬레이션 등을 사용 1. 적성-처치상호작용 이론
|
|
|
학습지도방안
유아가 스스로 발견하고 탐구하는 과정을 중요시하며, 창조적이고 발전 지향적인 포괄적인 음악성 신장을 중요시한다.
1999
명지대교육대학원석사논문
〈표 〉선행연구 결과 분석 및 시사점
시사점
.음악교육방안을 통하여 유
|
|
메뉴펼치기
