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‘
정리
평가 및 반성
◎ 경기 후 평가 및 반성
평가 및 반성을 위해 대형으로 모이기
서로 의견을 주고받을 수 있는 간격으로 모이게 한다.
이긴 팀과 진 팀의 전략 발표 및 반성
이긴 팀과 진 팀의 전략에 대해 물어보고, ‘피하기’ 부분,
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니다.
2’
※판서계획
◎학습목표 무게가 다른 공을 바른 자세로 멀리 던질 수 있다.
활동1 무게가 다른 공을 여러 가지 방법으로 멀리 던지기
활동2 기록 측정하기
활동3 고리를 던져 걸기 게임
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
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던지기-원반 날리기
대상
5-1
차시(시간)
1/2
학습주제
여러 방법으로 원반 날리는 놀이하기
쪽수
p. 45-46
학습목표
여러 방법으로 원반을 날릴 수 있다.
수업전략
학습모형
자기 주도적 학습과정
학습
준비물
교사
아동
원반, 굴렁쇠
학습
조직
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․학습 기준
6. 학습 평가
7. 동료교수 모형의 선정과 변형
8-1. 동료 교수 과정안 - [5학년 체조활동 : 맨손지도]
8-2. 동료교수 과정안 - 테니스 학습
<참고자료 2>
또래교수가 자폐성 장애 어린이의 던지기 동작 수행 변화에 미치는 영향
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던지기
3
4
5
11월
1
체조 활동
맨손 체조
스트레칭 체조
국민 체조
청소년 체조
정확한 자세로 운동의 효율성
증대
2
3
4
5
12월
1
기계 체조
매트 운동
앞 구르기
옆구르기
손짚고 옆돌기
충분한 준비운동을 통한
안전 사고 유의
2
3
4
5
5학년)
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