|
모형에서 본 목표
분류
교육 목표
시민성 전달 모형
<애국적 시민>
국가에 충성, 규범의 준수, 권위에 복종, 의무 이행
사회과학 모형
<꼬마 사회 과학자>
사회과학자의 탐구 방식, 사고 능력의 습득
반성적 탐구 모형
<합리적 의사
|
|
|
협동의 부재현상
다섯째, 프로그램 개발에 대한 체계적인 지식의 부족현상
39강
한국 평생교육 프로그램 개발의 과제
첫째, 평생교육연구에서 이론과 실천의 체계적인 연계가 필요
둘째, 조직적인 차원에서 프로그램 개발과정에 대한 이해수
|
|
|
3
5. 단원의 지도 계획-------------------------------- 3
6. 지도상의 유의점 -------------------------------- 4
7. 평가 ----------------------------------------- 4
8. 본시 학습 지도안 ------------------------------- 5
<부록>
- 심판법 -
|
|
|
협동의 기회를 가지에 됨으로써 사회성 발달에 도움이 된다.
개별 활동: 개별 활동의 대표적인 예는 몬테소리 교육일 것이다. 개별유아의 수준에 맞게 교구를 가져다가 1:1로 학습하는 것으로 예를 들면 일상생활 연습에서 재킷 벗기, 재킷 걸
|
|
|
lt; 유창성 도형검사 + 독창성 도형검사지 >
다음 도형들을 이용하여 재미있는 그림을 만들고 그림의 제목을 붙여봅시다. 될 수 있는대로 종류가 다른 여러 가지를 생각해서 그립시다. 시간 제한은 5분입니다. 가급적 많이 그리도록 합시다.&n
|
|
|
원리를 극복할 수 있는 즐거운 학교 제시가 우선시 되어야 할 것이다. 다양한 프로그램의 개발은 학생들의 자기 소질과 개성을 발휘할 수 있는 공간제공이라는 측면에서 필요한 작업이다.
넷째, 학교와 가정을 연결하는 교육의 장이 필요하다
|
|
|
학습의 이론적 탐색. 서울:원미사. 들어가는 말
펴는 말
1.이론적 가정
1)행동주의
2)인지주의
3)구성주의
2.학습이론
1)행동주의
2)인지주의
3)구성주의
3.학습원리
1)행동주의
2)인지주의
3)구성주의
4.시사점
1)행동주의
|
|
|
성격
1.교육심리학의 본질
2.교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1.발달의 개념
2.발달의 원리
3.발달에 영향을 주는 요인
4.발달과업
5.발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교육
1.지능
2.창의성
3.동기
|
|
|
협동으로 충만한 교실 분위기를 형성한다
1) 본 활동의 목적
2) 활동 방법
3) 활동 결과
4) 활동 방법
Ⅱ. 긍정적 사고함양
1. 긍정적인 마음
1) 나의 뿌리와 성장과정 알기
2) 나의 자랑거리 찾아 발표하기
3) 가족자랑거리 찾기
2. 존중하
|
|
|
원리
학급경영의 영역별 분류
학급관리 전략탐색
2.학생의 문제행동
문제행동의유형
3.교사의 성공적 개입
교사의개입원칙
적극적 개입에 앞서
관리개입의 위계
1단계 비언어적 개입
2단계 언어적 개입
언어적 개입 기법의 위계
3
|
|
메뉴펼치기
