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학습 태도의 경향은 지능 검사의 결과나 지적 결과, 전체적인 교수학습의 경향을 진술 한다.
◎행동 성격의 경향은 책임성, 근면성, 협동성, 봉사성 등이다.
◎특별지도를 필요로 하는 어린이는 학습부진아, 성격 신체 이상아, 가정환경 비정
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주의집중방략
- 자극에 선택적으로 지각하고 반응하는 기능
- 주요 속성은, ‘선택성’과 ‘집중성’
- 초중등대학생 간에는 주의력에 개인차가 있음
- 학습과진아는 학습부진아에 비해 ‘체계적인 주의선택방략’을 많이 사용함
② 부호화
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나타났다. 움직임이 발달하는 두뇌의 성장을 촉진 시킬 뿐만 아니라. 노인의 퇴화를 예방해준다는 것을 발견하였다.
최근 ‘과행동아’, ‘주의산만아’ 또는 ‘학습부진아’라는 꼬리표를 달고 있는 아이들이 많은데 이런 아이들에게는 두
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학습부진아와 학습지진아에 대하여 고려하지 않음
- 교육과정 개발에서 교사의 실천적 지식을 잘 반영하고 있지 않음
- 학년이 올라감에 따라 동일 주제가 심화·확대되면서 교과 내용이 지나치게 어려워질
가능성이 있음
5. 교과·경험·학문
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학습부진아 지도 등의 문제점에 대한 대안에 대해서는 가정에 IT시설이 미비한 학생일 경우 필요한 시설을 제공할 목적으로, 그리고 원격수업시스템으로 불가능한 학교의 탁아 기능과 원활한 교육환경의 소통을 위하여 원격 수업 실을 도입
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학습부진아에게도 발표의기회를 주어 학습목표의 달성 여부를 확인한다.
※판서계획
단원. 5. 꽃
학습문제. 여러 가지 꽃을 관찰하고,
꽃의 생김새가 다양함을 말할 수 있다
▶ 학습활동 안내
활동1 인터넷으로 다양한 꽃에 대해서 검색하기
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학습부진 학생에 대한 책임지도 강화
2) 기대효과
가) 초중고등학교 학생의 학업성취도를 체계적이고, 과학적으로 진단하여 학업성취도의 변화 추이 파악
나) 학습부진아 개별지도를 통해 학력 향상을 유도하고 평가결과를 학생 진로지도 자
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학습자 스스로 도달할 수 있는 인지 발달수보다 더 나은 수에 이를 수 있다고 본다. 초인지는 원래 학습부진아의 학습별 향상을 위해 처음 사용하게 되었는데, 점차적으로 유아의 사고 능력 및 유아의 학습을 구성하는 중요한 능력으로 인정
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학습습관, 학습방법의 지도,
추수지도, 학습부진아, 우수아의 지도 등
4. 사회성 지도
사회인으로서 충실한 사회생활을 영위할 수 있는 사회적 생활태도와 기술, 지성의 체득을
위한 능력의 함양
5. 인격지도
개인의 건전한 Personality의 발전과
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학습부진아), 장학금(빈곤층), 입학자격제한철폐....
② 2항 : 모든 국민은 그 보호하는 자녀에게 적어도 초등교육과 법률이 정하는 교육을 받게 할 의무를 진다.(의무교육)
- 초등학교 6년과 중학교 3년 총 9년이 의무교육기간(7차 - 고1포함 10년)
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