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체적인 전략을 제한하였다는 데에 의의가 있으며, 캐롤의 모형은 개인차에 대한 새로운 시각을 보여주고 있다. 캐롤모형에서 학습자의 개인차를 근본적이고 질적인 차이로 보기보다는 학습에 필요한 시간의 차이라고 보았으며, 학습시간은
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시킬 수 있는 것이다. 또한, 캐롤 모형에서 학습자의 개인차는 근본적이고 질적인 차이가 아니라 학습에 필요한 시간의 차이라고 본다. 여기서 학습에 필요한 시간은 수업의 질에 의해 줄어들 수 있다. 즉, 이는 누구나 적절한 수업처치를 하
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학습에 대한 동기의 중요성
동기라는 개념 - 강화자의 기능, 행동의 목표향상, 과제에 투입하는 시간량
교사가 학생의 어떤 행동의 빈도, 지속시간, 강도 등을 증가시키려 한다면 그 교사는 행동을 강화해야하고 개인이 궁극적으로 가치 있
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학습을 하기 위해 투입하느냐의 정도로 나타난다. 학습에 필요한 시간이란 주어진 학습과제를 완전학습이라는 기준선까지 학습하는데 소요되는 총시간을 의미하며, 학습에 투입된 시간량은 학습자가 능동적으로 학습과제에 주의를 집중시
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학습조건을 개선해 주는 일을 생각할 수 있다.
② 지구력
- 지구력 자체의 증진을 꾀하는 노력도 필요하겠지만 그것보다도 교수방법과 학습자료를 적절히 조작해 주는 것이 완전학습에도 더 효과적인 것이라는 견해 →학생이 투입할 시간의
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