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학습이 계속적으로 유지된다고 할수 있을 것이다.
참고문헌
성인의 학습 참여 동기 유형과 학습 메타포의 관계, 신덕상, 한국평생교육 제 2권 제1호, 2014 성인학습 참여동기모형
목표지향형
활동지향형
학습지향형
세 유형의 특
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쉽게 학습을 중단한다.
학습 지향형 동기는 활동 지향형이나 목표 지향형의 경우와 현저하게 다른 특성을 보인다.
학습 지향형에 속하는 학습자는 배운다는 그자체가 좋아서 또는 근본적으로 알고자하는 욕구나 지적 호기심을 충족시키기 위
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학습에 대한 열의가 급격히 떨어지기도 한다. (2)활동지향형은 목표지향형과 다르게 참여하는 행위 자체를 중요하게 생각한다. 활동에 참여하는 사람들과의 유대관계, 어딘가에 소속되어 있다는 소속감과 안정감을 추구하며 때로는 일상으로
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행할 수 있도록 보장해야 하는 책임은 여전히 교사에게 있다. 1) 교사지향 학습환경
1. 장점
2. 단점
3. 교사의 역할
2) 학생지향 학습환경
1. 장점
2. 단점
3. 교사의 역할
3) 교사-학생지향 학습환경
1. 장점
2. 단점
3. 교사의 역할
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습유형이 달라진다. 내부지향적 학습자는 이미 살아온 자기 인생에 대한 보답하는 차원에서 좀더 여유롭게 여가를 즐기거나 자신의 멋진 노후를 위해 평생교육을 받는다. 따라서 평생교육을 받는 자세가 목표를 달성한다는 목적의식보다는
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학습능력이 부족한 학생이 담당한 부분에 대해 전문가집단의 다른 구성원들이 자료 설명이나 예시 제공 등으로 지원해 주는 방법이 있다.
Ⅳ. 결론 및 제언
현재의 학교교육은 경쟁 지향적이어서 대부분의 학생들이 지나치게 경쟁적인 틀을
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학습할 때도 그 이해와 사고에 있어서 많은 영향을 끼치는 도구교과로서의 국어 교육은 그만큼 중요하다고 할 수 있다. 국어교육이 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 사고력의 영역에 실질적인 신장을 이끌기 위해서, 국어교육이 지향하는 목표에 부
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지향적이며, 단순학습 지향적이라는 비난을 받고 있다. 김외숙, 도시기혼여성의 여가선호에 관한 조사연구, 한국가족자원경영학회지, 1997
또한 80년대에 들어서면서 새롭게 등장한 문화센터는 사회교육기관으로 대도시의 중산층 시민을 대상
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기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
3.3 화자 지향형
3.4 청자 지향형
3.5 화제 지향형
Ⅲ. 요약 및 고찰
※ 참고문헌
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지향점…………………………………27
가. 학습자의 측면…………………………………………………………27
나. 교수･학습의 측면………………………………………………………31
III. 문학 맥락의 범주와 맥락 요소…………
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학습지향 #11변화/혁신 #12집중력) (최소 10자, 최대 500자 입력가능)
2. 지원한 직무에 필요한 역량이 무엇이라고 생각하는지 ①Knowledge(지식), ②Skill(기술/자격), ③Attitude(태도) 세가지 관점으로 구분하여 작성해주세요. (최소 10자, 최대 500자
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학습내의 미래 지향적인 사무직의 기본적인 자질이 될 것이라고 믿고 있습니다. ....(생략)
4. 어려움을 극복하고 이루었던 성취경험을 소개하여 주십시오.
(생략).....노력했습니다. 이러한 노력은 사무실습이 끝나갈 무렵 저를 모든 사무실
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대신하는 세상이 온다 해도 결코 인간본연의 따뜻함은 대신할 수 없다는 인간내면의 감성과 본질을 말하고 있다. 이런 부분에서 내가 딱 원하는 책이었다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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지향성의 인재상을 고루 갖추고 있다고 생각합니다. 간호학을 공부하면서 다양한 케이스들에 대해서 연구하고 이에 대한 새로운 간호 시스템을 창의적으로 설계해 보면서 진취적인 학습 자세를 지속시켜 왔습니다. 또한 대학시절 팀 프로젝
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학습에 대한 방안은 많은 지지를 받을 수 있었습니다. 이 경험을 통해 저는 변화의 중요성을 깨닫게 되었고 미래 지향적인 모습을 보이기 위해 정체되지 않는 단체 운영이 필요하다는 것을 생각할 수 있었습니다.
5.농업인이 행복한 국민의 농
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