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학습자 수가 많다는 점을 고려하여 하급 진도에 차질을 빚지 않으면서 학급의 모든 인원이 가급적 고르게 낭독 활동에 참여할 수 있는 계획을 수립하여야 한다. 예를 들어, 모둠을 나누어 각 작품을 모두 합독하는 것이 어려울 경우에는 전체
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학습에 관한 전형모형에서는 개념을 범주화할 때 그 부류전체를 대표하는 전형적인 예의 단일표상에 의거하지만, 사례모형에 있어서는 부분적으로 몇 가지 사례를 인출하여 개념을 학습한다는 가정을 하고 있기 때문에 사례는 개념학습에서
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학습동기유발의 실제
1. 호기심을 계기로 지도한다
1) 놀이에서 학습으로 끌어들인다
2) 호기심을 활용한 이야기로써 독서로 이끈다
3) 우선 만져보고 좋아하게 한다
4) 호기심을 소중히 해서 자유 연구에 눈을 뜨게 한다
2. 예상을 세우게
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실태 분석
Ⅲ. 수업의 실제
가. 본시 교수-학습 과정안
나. 칠판 활용 계획
다. 본시 학습 활동 평가
라. 수업자료
나도 작가~! 속담과 관용표현을 사용해서 이야기 만들기
▣ 친구의 작품을 평가합니다. 잘된 점을 칭찬해요♡
빙고!!
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학습의 실제
1. 단원 : 3. 환경 보전과 국토 개발
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 지도 계획
5. 단원의 평가계획
6. 교재 연구
7. 수업모형 연구
Ⅲ. 학생실태 조사 및 분석
1. 학급 인원 현황
2. 학습자 실태 분석
IV. 본시 교수-학
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우 높다는 것을 알 수 있습니다.
S2: 주변에서 쉽게 볼 수 있고 우리 생활에 많은 도움이 됩니다.
5'
2. 좌석배치도
교단
6.(2)경제동물의 사육과 이용
학습목표:
경제동물을 기준에 따라 분류하고, 경제동물의 생산물이나 가공품에 대해 말할
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사용할 때 열과 기름을 피한다.
-생활 쓰레기를 줄인다.
-되도록 농약이나 화학 비료를 사용하지 않고 재배한 유기 농산물을 먹는다.
-합성 세제보다 비누를 사용하고, 살충제는 되도록 사용하지 않는다.
차시
예고
◈차시 예고
-다음 시간에는
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학습이론의 행동수정기법
1. 바람직한 행동을 증강시키는 행동 수정의 방법
1) 정적강화
2) 간헐 강화
3) 부적 강화
4) 토큰 강화
2. 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 행동수정의 방법
1) 상반된 행동의 강화
2) 소멸(소거)
3) 벌
3. 기타
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게임을 실시하는가?
관찰평가
자기평가
동료평가
상
3가지 영역 모두 기준을 만족한다.
수업중
(인지) 상황에 알맞은 전략을 적용하는가?
중
3가지 영역 중 1~2가지 기준을 만족한다.
(정의) 팀 간 서로 협동하고 배려하는가?
하
3가지 영역 모두
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게임을 할 수 있는가?
날아오는 공을 예상하여 위치를 잘 선정하고 공격을 효과적으로 막을 수 있는가?
인지적 영역
이 게임에서 가장 필요한 작전(전략)은 무엇인지 알고 있는가?
정의적 영역
서로 협동하며 규칙을 잘 지키고 열심히 게임에
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