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모형 1. Beyer의 수업모형 1) 제1단계: 딜레마의 제시 2) 제2단계: 행동의 구분 3) 제3단계: 소집단 조직 4) 제4단계: 학급 토의의 운영 5) 제5단계: 토의의 종결 2. Galbraith & Jones의 수업모형 1) 1단계: 딜레마의 제시 2) 2단계: 입장의 진술 3) 3단
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우, 천연염색의 이론과 실제 1 - 문은배, 색채의 이해와 활용, 안그라픽스, 2005 - 임현숙, 창작공예, 창지사 - 염색 기초, 학지사 - 한국의 염색, 한국일보사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 공예학습(공예활동지도)의 지도원리 Ⅲ. 공예학습(공예활동지도)
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우기 3) 종이 접기 4) 1분 말하기 5) 그림 그리기 6) 그 외 Ⅴ. 아침자습시간(자율학습)의 놀이활동방법 1. 놀이와 관련된 자습 1) 혼자하는 놀이 2) 짝과 함께 하는 놀이 3) 모둠 놀이 4) 전체 놀이 5) 놀이 글쓰기 6) 놀이 모으기 2. 교과 관
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만든다 2) 학급운영위원회·두레회의·학급회의 3) 반성시간 4) 두레계획 세우기 Ⅴ. 두레중심학급운영(두레반)의 시학습 Ⅵ. 두레중심학급운영(두레반)의 협동학습 1. 또래두레 일기 쓰기 2. 또래두레 모둠 발표회 갖기 참고문헌
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학습활동으로 공동체 의식을 함양한다 2) 단원이 끝난 후 수준별 형성평가를 실시하고, 수행평가에 반영한다 3) 조별 탐구과제는 수준별로 조원의 역할을 분담한다 Ⅵ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 사회교육 1. 교수?학습 모형 2.
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어린이 선정 4. 신문 펴내기 1) 횟수 2) 펴내기 3) 신문 규격 4) 면 5. 신문 펴내기 활동 1) 활동 장소 2) 세부활동 Ⅶ. 사이버신문만들기 1. 모둠별 사이버신문창간하기 2. 기자 활동 및 사이버신문만들기 Ⅷ. 결론 및 시사점 참고문헌
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학습과제에 따른 팀 티칭 Ⅲ. 체육(체육과교육) 이해중심게임수업 1. 배경 2. 기능중심 게임수업 모형의 한계 1) 선호 이유 2) 한계점 3) 대안적 모형 Ⅳ. 체육(체육과교육) 기능수업(운동기능학습) 1. 운동기능의 수업원리 1) 선행학습 2
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를 단순히 그래픽으로 전환 시킨 수준으로 시장확대 실패 최근 : MMO RPG 기술등의 오락게임의 요소 접목시켜 가상현실속에서 지식 습득, 대인관계를 배우는 새로운 학습 방식 도입 국내의 경우 수원고등학교에서 온라인 게임을 활용해 영어
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기자재를 이용하여 시각적인 교육과 병행한다. 1, 교재 및 단원명 2, 학습목표 3, 단원의 구성 4, 차시별 교수 - 학습 계획 (총 5시간, 1시간은 45분) 5, 단원 지도 계획 6, 교수 - 학습 모형 7, 지도상의 유의점 8, 본시 교수- 학습 지도안
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학습과제의 적절성 : 학습 과제는 학생의 수준을 고려하여 그 수준과 양을 조절하여 제시한다. ⑤ 개념은 단순하게 구체적인 것을 다룬다. ⑥ 일관성 있는 교사의 태도와 정확한 설명이 제공되어야 한다. ⑦ 성공했을 경우 칭찬을 많이 한다.
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