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구성주의 이론, 관점, 그리고 실제 - 문음사
김판수 외 (2000). 구성주의와 교과교육 - 학지사
김종문 외 (1998). 구성주의 교육학 - 교육과학사
여광응 외 (2001). 교육심리학의 이해 - 대구대학교 출판부
김아영 외 (2004). 교육심리학 - 박학사
여광응
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심리학의 학문적 성격을 규명해 보기위해 노력했다. 그러한 노력의 일환으로 교사와 교육심리학, 교육심리학의 목적과 기능, 교육심리학의 성격, 교육심리학의 발전, 구성주의적 패러다임의 대두, 교육심리학의 영역에 대해 조사해 보았다.
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구성주의교육(구성주의학습이론)의 역사
Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 특징
Ⅵ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 교수학습원리
Ⅶ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 적용
Ⅷ. 구성주의학습이론과 행동주의학습이론,
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심을 변 모하고 있다. 이러한 학력관에 부응하는 교육이 바로 구성주의이다. 이
러한 구성주의는 교육학에서뿐만 아니라 발달심리학, 종족이론, 성심리학이나 컴퓨터공학에까지도 대중화되어 있는 이론이다.
일반적으로 구성이란 얽어서 짜
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학습자가 개인적 목적에 맞는 지식을 구성해 나가는 것으로서 앎의 방법을 아는 것이라는 게 구성주의 심리학의 바탕이다. 전통적인 교육 제도와는 다르게 구성주의 학습이론에서의 교육은 다양한 맥락에서 활용될 수 있는 통합적인 지식이
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구성주의의 교육적 의미에 대해서는 진지하게 생각해 볼 필요가 있다.
<참고 문헌>
여광응, 정종진, 이승국 외 공저(2007). 학교학습 극대화를 위한 교육심리학. 양서원
김아영 백화정 설인자 정명숙 공역(2004). 교육심리학. 박학사
조연주
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심은 부각될 수밖에 없다. 따라서 자율적 분위기에서 아동이 스스로 탐색하고 질문하며 또한 자신의 잠재된 가능성을 발휘하여 문제해결을 할 수 있도록 하여야 한다.
참고문헌
김판수 외(2003). 구성주의와 교과교육. 학지사.
손만호(2005). 구
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구성주의와 학습의 사회이론』, 문음사, 2005년
(6) 박성택·박경숙, 2000년, [구성주의 이론을 바탕으로 한 현장 학습 적용], [월간수학교육학회], 10권 0호, 31~42 1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인지주의 학습이론
(3) 사회학습이론
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심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원 교육심리학
※ 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.(70점 만점)
목차
서론
본론
1. 행동주의 학습이론의 특
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심리학』. 서울 : 양서원.
2) 윤광보 외. 2003. 『교육방법과 교육공학의 이해』. 서울 : 양서원.
3) 김종문 외. 1998.『구성주의 교육학』. 서울 : 교육과학사.
4) 강인애. 『왜 구성주의인가』. 서울 : 문음사 1. 구성주의 학습이론
2. 구성주의
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