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학습자의 경험세계와 연계를 지니는 교과서
4. 학습자의 인지구조 및 수준의 차이를 고려한 교과서
교과서의 실제
Ⅰ. 세상에서 가장 재미없는 ‘경전’ 교과서
Ⅱ. 우리 나라 교과서 제도의 문제점
Ⅲ. 21세기 교육상황에서 요구되는 교
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수업(도자공예교육)의 분류
1. 자아 중심의 활동
2. 재료 용구의 중심의 활동
3. 감상 중심의 활동
4. 문제 해결 중심의 활동
5. 생활자기의 중심의 활동
6. 가치 이해 중심의 활동
Ⅲ. 도자기공예수업(도자공예교육)의 필요성
1. 도예교육
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탐구하며 수없는 시행착오와 실험 속에서도 어김없이 혼자 힘으로 해법을 찾아낸다. 아이들의 무한한 가능성이 더 큰 힘으로 자라나기 위해서 우리는 그들을 믿어주고 보듬어 주어야 할 것이다. I. 아동발달의 이론
과학적 이론의 특성
1
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이론의 유형과 발전
1. 교육과정 이론의 여러 가지 유형
2. 전통적 교육과정 이론
3. 새로운 시각의 교육과정 이론
○ 제3절 교육과정 개발의 절차
1. 요구사정과 목표설정
2. 교육 과정 내용의 선정과 조직
3. 교육과정 시행과 평가
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이론
Skinner의 조작적 조건형성이론
Thorndike의 시행착오설
인지주의 학습이론.
행동주의 학습원리
쾰러의 통찰이론
레빈의 장이론
정보처리이론! 자극 -> STSS-> STM / WM (LTM 부호화 / LTM 인출) -> 반응
교수이론과 방법
수업모형과 방법 Carro
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이론과 실제
·학지사(2002). 진영은,조인진,김봉석 공저, 교육과정과 교육평가 탐구
·학지사(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가 개발 및 절차
5. 수행평가의 장단
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시행에 관한 연구 경향 고찰. 논문집.
김은설 외(2010). 2010 유아교육정책의 성과와 과제. 육아정책연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정이란
2. 교육과정 이론의 변화
3. 교과중심 교육과정
1) 교과중심 교육과정의 개념
2) 교과중
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Intelligence)
ⅴ) 음악적 지능(Musical Intelligence)
ⅵ) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅶ) 자기이해 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅷ) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
C. 다중지능 이론의 비판
D. 다중지능이론과 학교교육
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초등교사의 체육교육과정 운영에 관한 관심도와 활용수준 연구, 부산교육대학교
교육부 홈페이지
www.moe.go.kr 1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 방법
가. 교수·학습방법
나. 교과서 개발 및 심의
5. 평가
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학습자에게만 가치가 있어, 이러한 교육방법은 제한적일 뿐 아니라 효과성을 극대화시킬 학습결과와 효과적으로 연결되지 못한다. 노인학습의 교수자는 가장 적합한 학습상황유형의 종류와 시기를 결정하는 과정의 조화를 이끌어 내기 위해
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