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, 『한국어교육』 14(1), 한국어교육협회.
이화여자대학교 언어교육원(1998), 말이 트이는 한국어I, 이화여자대학교 출판부. 1) 한국어의 교재에 제시된 미래 형태
2) ‘-겠-’으로 한국어의 미래 시제 표현을 설명하는 것이 더 유리한 이유
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으로 목표 표현을 제시하고 진행하는가에 따라 전체 수업의 진행 방향이 결정되므로 중요한 단계라고 할 수 있다. 도입 제시 단계에서 필요한 교육 정보가 어떤 것이 있으며 교수 방법은 어떻게 구성하면 좋을지 문법 표현 ‘-(으)ㄹ 때’와
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한국어 문법 교수 방안 연구, 연세대교육대학원 석사학위논문.
여윤희(2013), 한국어 사실인식 표현의 교수·학습 방안 연구, 서울대교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 문법 표현의 교육
1. ‘-(으)ㄹ 것 같다’의 표현
2. ‘-는
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한국어학개론/ 김진호/ 박이정 ① 조사: -이/가, -은/는
② 연결어미: -아서/어서/여서, -고
③ 종결어미: -고 있다. -아/어/여 있다
④ 시제: -겠, -(으)ㄹ 것이다
* 문법 항목별로 의미, 형태 통사적 정보, 담화 화용적 기능 순으로 작성
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것
⑤ 틀린 문장 골라서 고치기: 글 속에 바로 쓰인 문장과 틀린 문장을 섞어서 제시하고,
틀린 문장을 찾아 고치게 하는 방법
⑥ 문형을 골라 주어진 어휘로 상황에 맞는 문장 만들기: 상황에 적절하게 문장을 만들 수 있는지를 측정하는 방
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겠어, 벌써 다른 약속이 있어서, 일찍 얘기했으면 다른 약속 안 했을 텐데, 다음에는 꼭 갈게’ 등 여러 표현이 가능하다. 유혜령.(2009). 결혼이주여성 대상 한국어 방문교육의 효율성 제고 방안 연구. 석사학위논문. 배재대학교. p.112
(유혜령, 2
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으로 여기에서 살아가고 있 는 것에 대해 죄책감을 느낀다.
34. 나는 친척들을 남겨두고 떠나온 것이 슬프다.
35. 나는 이곳에 남아야 할지 고국으로 돌아가야 할지 `결정할 수 없어서 나의 미래가 걱정된다.
마지막까지 성심껏 설문에 답변해주
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으나 실전에서의 경험을 바탕으로 재구성해 본 것이다. 최근에 활발해진 이주속도에 비래 한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대
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겠다. 그리하여 수업시간에 배운 내용이 고립된 지식으로 존재하는 것이 아니라 실생활에까지 영향력을 미칠 수 있도록 교재를 개발하여야 한다. 나아가 어휘 교육에 있어서는, 한국어 화자와 가깝게 어휘 의미를 느끼기 위해서는 문맥을 통
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미래교육 (학생 주도성·메타버스 교육·블렌디드 러닝)』, 교육과학사, 2021.
이종수, 『코로나 이후 세계 일류국가 어떻게 만들 것인가? (리부트40)』, 윤성사, 2021
황승우, 「코로나 19 팬데믹 시대 교육 불평등 해소 정책에 대한 비판적 고찰」,
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미래 지향적이고 혁신적인 한국어 교육 모델을 제안하겠습니다. 디지털 시대에 적합한 교수학습 방법론을 개발함으로써 학습자들의 참여도와 학습 효과를 극대화하는 데 기여할 것입니다.
입학 후 학업과 연구를 병행하며 동시에 전문성을
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것을 느끼게 되었습니다. I. 한국어강사 자기소개서1
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 지원동기 및 포부
II. 한국어강사 자기소개서2
1. 자기소개(생활신조, 취미/특기, 성장과정, 가정환경 등)
2. 성격의 장단점
3. 성공
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, 전문성과 사회적 책임을 겸비한 한국어교육 전문가로 성장하여 다문화 사회의 조화로운 발전과 한국어교육의 미래를 선도하는 인재가 될 것을 굳게 다짐합니다. 1. 자기소개
2. 지원동기
3. 학업 및 연구계획
4. 졸업 후 미래 계획
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겠습니다.
년 월 일
성명 ( 인 ) 1.가족소개(자랑거리 가훈 포함)
2.성장과정(학교생활,동아리활동,간부경험,포상 포함)
3.자아표현(국가관,안보관좌우명,인생관,가치관,종교관,영향요소 포함)
4.지원동기와 비전과 포부
5.기 타
6.지원
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