|
장애를 가지고 있어도 성공적인 기능을 할 수 있도록 하는 교육이 필요하다.
결론적으로 장애아동에게도 교육은 필수적인 요소이며 장애의 종류나 특성에 따라 평가방법이나 교육방안의 차이가 있을 수 있으므로 장애아동을 제대로 이해하
|
|
|
장애의 이해』,학지사, 2009 1. 서론
2. 정신장애인의 정의
3. 정신장애의 분류
4. 정신장애의 유형
5. 정신장애와 관련된 영화 내용(카드로 만든 집)
6. 자폐 정신장애의 특성
7. 자폐 정신장신아에 대한 주변인들의 반응 및 지원
8. 결론
9
|
|
|
헌 >>
강문희 외 2명(1998). 아동정신건강. 서울 : 정민사.
이소현 외 1명(1998). 특수아동교육. 서울 : 학지사. 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 진단 준거
3. 학습장애아의 특성
4. 학습장애 원인
5. 학습장애아의 교육과정 및 치료
|
|
|
장애의 진단적 특징
III. 정서장애의 원인
IV. 정서장애의 증상과 특성
V. 정서장애의 치료와 지도
1. 정서장애에 관한 개념모형과 치료
2. 정서장애아를 위한 가정과 학교에서의 지도
3. 분리불안 장애아의 지도방법
* 참고문헌
|
|
|
있다. 1. 지적장애 개념
2. 지적장애 발생원인
(1) 선천적 원인
(2) 후천적 원인
3. 지적장애의 분류
(1) 심리학적 분류
(2) 교육적 분류
(3) 의학적 분류
4. 지적장애아의 일반적 특징
5. 지적장애 진단기준
6. 지적장애 치료방안
|
|
|
특성과 원인. 정서학습장애연구.
김태련 외(1996). 아동기 자폐증 평정척도. 특수교육.
이금진(1996). 자폐아와 발달장애 아동의 자발적 의사소통 지도. 이화여자대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐증의 특징
2. 자폐증의 치료방법
|
|
|
장애아동의 교육조치
1. 조기발견
2. 조기진단
1) 신생아 선별검사
2) 유유아를 대상으로 하는 청능학적 진단
3. 아동?성인 청력검사
1) 순음청력검사
2) 어음청력검사
Ⅵ. 청각장애아동의 직업교육
1. 청각장애특수교육의 대상
2. 청각장
|
|
|
3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
6) 자폐증의 특징
7) 자폐와 유사한 장애
8) 자폐증의 사회행동
2. 자폐증의 치료적 제언
1) 자폐증의 치료적 프로그램
2) 자폐증의 생활지도 방법
3) 자폐증와 사회 및 부모의 역할
|
|
|
장애아교육, 학지사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 진단준거 내용
3. 지적장애 진단 및 평
|
|
|
치료가 어느 한 시점에서 한시적으로 제공되고 끝나는 것이 아니라 재발 및 악화를 방지하기 위해 지속성을 갖는 예방적 차원의 접근이 이루어져야 한다는 것이다. 1. 서론
2. 품행장애의 정의
3. 품행장애아의 행동 특성
4. 품행장
|
|
메뉴펼치기
