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동기 유발에서 사회적 습관 형성의 순으로 배열하였다.
(마) ‘실제(언어 자료/텍스트)’ 범주의 교육 내용은 ①개인적인 것(놀이)에서 사회적인 것(토의와 토론), ②정서적인 것에서 논리적인 것, ③학습자의 수준에 적합하게(예: 학교에서 있
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동기 유발에서 사회적 습관 형성의 순으로 배열하였다.
(마) ‘실제(언어 자료/텍스트)’ 범주의 교육 내용은 ①개인적인 것(놀이)에서 사회적인 것(토의와 토론), ②정서적인 것에서 논리적인 것, ③학습자의 수준에 적합하게(예: 학교에서 있
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활용
-나의 수업활동에 대한 학생들의 평가 도구 활용
다. 수업참관록 및 협의록 작성 평가분석
- 수업참관록 작성(수업참석한 교감, 교사, 학부모)
- 수업후 협의록 작성
7. 학생 평가,
가. 창의적인 학생평가
1) 평가의 필요성
21세기 지식 기반
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동기유발
학습문제
제시
교과서 내용 탐색하기
◎ PPT 자료보고 이야기하기
요즈음 길가에서 볼 수 있는 간판의 문제점이 무엇인지 말하여 봅시다.
길가에서 볼 수 있는 우리말 간판을 예를 들어 말하여 봅시다.
우리말 간판과 외국어 간판
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동기유발에 유용
통찰력, 협동심, 의사소통 능력의 신장
④ 단점 - 활동만 하고 배운 것이 없을 수 있다
⑤ 활용 - 말하기·듣기 수업의 전화 또는 시장놀이
읽기 수업의 문학적인 글과 관련된 역할놀이
동기유발
⑥ 유의점 - 무엇을 가르치고
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사태 제시
2. 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단 연습
5. 실천 동기 강화
Ⅴ. 실과교과교육 일반학습모형(일반수업모형)
Ⅵ. 예체능과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 체육
2. 음악
3. 미술
참고문헌
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활용한다.
수행 평가를 실시 할 때에는 학교 여건 등을 고려하되, 평가의 실제성을 최대한 반영한다. 이를 위해 수행 평가 결과를 누가적으로 기록, 관리할 수 있는 효과적 평가 체제를 구안하여 적용한다.
Ⅷ. 결론
말하기듣기읽기쓰기는 그
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동기 유발이 용이하다는 장점이 있다. 하지만 교사가 원어민 수준의 언어 구사능력을 가지고 있어야 하며, 교사가 목표어 문화를 잘 알고 있어야 한다. 또한 소수 인원의 학습에서만 학습이 가능하다는 단점이 있다. 1. 문법-번역식 교수법
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듣기말하기 중심의 교육을 하는 것이 중요할 것이다. 또다른 문제점이 교사의 자질과 부족한 교사의 숫자일 것이다. 교사의 자질이 부족한 것은 현 대학에서 이루어지고 있는 일본어 교육이 교사 중심의 일방적인 수업에 연계성이 많이 결여
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활용한 직접평가
평가
기준 및
배점
상황에 알맞은 속담이나 관용 표현을 잘 이해한다.
상
속담이나 관용표현을 이해하지만 잘 사용하지 못한다.
중
속담이나 관용표현을 이해하지 못한다.
하
마. 참고문헌, 인터넷 사이트
교육인적자원부(20
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