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목적에 따라 바르게 사용하는 내용
→유아의 소근육 발달이나 눈과 협응 능력과도 관련이 있기 때문에 개인차 고려
→여러 영역에서 다양한 활동을 통해 자연스럽게 이루어지도록 함 의사소통영역
1.듣기
2.말하기
3.읽기
4.쓰기
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동기 유발, 학습 목표 확인, 기능이나 전략의 소개, 교사의 시범 보이기
교사 유도 활동
(guided practice)
기능이나 전략의 적용방법 탐색 및 연습, 교사의 피드백
강화 (consolidation)
기능이나 전략의 특성 및 적용 방법 확인, 학생의 이해 여부 확
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)의 영역별 지도
1. 듣기 지도의 원리
2. 말하기 지도의 원리
3. 읽기 지도의 원리
4. 쓰기 지도의 원리
Ⅵ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 활동사례
1. 전체 수업 집단 활동의 경우
2. 소집단 활동의 경우
3. 개인 활동의 경우
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유발한다. 여기서 교사는 효율적인 인지전략을 선택하도록 수업에 방향성을 제시해야 되며 학습자들에게 학습목표에 도달하기 위한 동기부여를 제공해야 한다. 또한 학습목표는 행위의 결과에 대한 동사의 표현으로 제공되는 것이 좋다.
③
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말하기와 듣기의 장애
확실치 않은 신경학적 징후 및 EEG의 불규칙성
(2) 학습장애의 교육적 함의
수업방략
교란을 일으키는 자극들을 최소하하라.
정보의 제시방법을 다양하게 하라
처리 곤란에 관한 단서를 찾도록 학생의 오류를 분석하
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듣기, 차례 지켜 말하기, 때와 장소에 적절하게 말하기 등은 유아기에 자연스럽게 몸에 배어야할 언어생활습관이다.
여섯째, 문자교육의 방향은 유아의 삶과 연결되어야 한다.
다양한 문해 사건이 유아의 삶과 동떨어지지 않고 즐겁고 자발
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활용실태 분석 학위논문 - 전주교육대학교 이화준 - 2004
* 인성 교육 지도 방안에 관한 연구 학위논문 - 경인교육대학교 초등도덕교육전공 이금숙 - 2005
* 제주지역 초등학교 인성교육 프로그램의 내용 분석 학위논문 - 제주교육대학교 현미옥 -
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활용품을 계획하고 말하기
▶주간날씨계획표를 보고 언어적 촉진을 받아 날씨에 따른 활동계획과 생활용품말하기
▶주간날시계획표를 보고 그림 스티커를 이용하여 현장체험학습일과 주말의 생활계획을 표현하기
활동2
<모의 기상캐스터
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동기유발
- 동일 소재에 관해 쓰여진 이야기, 시, 노래
가사, 극본을 각 각 제시한 후 이들 사이의
공통점과 차이점에 대해 이야기하기
(소금장수 이야기 파워포인트, 플래쉬 파일)
- 오늘 공부할 내용에 대해 짐작하여 말하기
◎ 학습 목표
이
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활용한 전래 동화 지도 방법 연구」,서울 교육대학교 석사학위 논문.
부록. 3학년 국어 교과서 삽화 자료
-『말하기듣기』,『쓰기』교과서 -
3-1-2. 마음으로 보아요. (2)따뜻하고 너그럽게. ‘견우와 직녀’
3-1-3. 생각하는 생활. 되돌아보기. ‘
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