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동기의 유발
3. 해결 방법의 파악
4. 학습자의 적극적인 태도
5. 자력 해결이 가능한 학습 과제
6. 인정과 격려의 평가
Ⅴ. 자기주도적학습력 신장을 위한 학습형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해
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활용과 자원봉사자 확보 그리고 외국과 국내 학교간 자매 결연이 제시
- 미술, 음악, 체육과 같은 예체능교육과 컴퓨터, 전산 등 과학기술은 국/공립 중등교원을 활용하여 인력지원을 할 수 있으며, 그 지원자들에게는 인사고과에 적극 반영하
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(말하기)
3) 이야기 짓기와 그림 그리기
4) 극놀이하기
2. ‘나랑 친구할래?’ 더듬어 표현하기
1) 놀이의 주안점
2) 놀이 방법
3) 주의점
3. 나만의 조각품 만들기
1) 놀이의 주안점
2) 놀이 방법
Ⅳ. 또래협력학습의 강화방법
참고문헌
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동기유발
4) 목표제시
5) 선수요인
6) 정보화 예
7) 연습과 피드백
8) 검사
9) 심화와 교정
Ⅶ. 수업설계의 실제
1. 수업 목표 설정
1) 단원의 개관
2) 지도 내용 선정
3) 단원 목표 도출
2. 학습 과제 분석 및 전개 계획 수립
1) 학습 과제
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말하기와 관련된 좌측 두뇌의 활동이 유발되어 말을 배울 수 있다고 주장한다.
세 번째 가설은 스트레스는 학습을 방해하는 요인이며 성공적으로 언어를 배울 수 있는 가장 중요한 요인은 스트레스를 없애는 것이다. Asher에 의하면 아이들이
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정리
2. 차시별 학습활동 유형별 지도 중점 과정
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 가창중심수업
5) 기악중심수업
6) 창작중심수업
7) 감상중심수업
3. 감상
1) 비교하며 듣기
2) 신체적 표현을 곁들인 학습
3) 감상을 위한 감상학습
참고문헌
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ICT활용 수업과 연계된 과제학습을 수행하면서 아동들은 ICT 소양능력이 많이 향상되고, 사이버 학습에 대한 흥미가 높아진다.
2) 교사는
(1) 학생 개인 수준에 따라 보충, 기본, 심화 학습을 적절히 운영하여 학습의 개별화를 효율적으로 실시할
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말하기와 노래 부르기
6) Story Telling
7) 조사하기와 차트 만들기
8) 교실 주변의 실물이나 그림 지적하기
9) Chant와 노래
10) Game 지도
11) Role play(역할놀이) 하기
7. EBS 영어 방송 시청
8. 영어 교육 한마당 행사
Ⅵ. 영어 의사소통능력의 함
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듣기
T. \'흥부 놀부\' 이야기를 떠올려봅시다.
T. 흥부는 인물인가요?
S. 그렇습니다. 흥부는 찢어지게 가난한 상황에서도, 도둑질 등의 나쁜 짓을 하지 않은 마음씨 착한 인물이었습니다. 그런 흥부가 다리를 다친 제비를 만났을 때, 어떻게 했
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동기유발
(4′)
학습 문제 확인
(1′)
학습 순서 확인
(1′)
그림 보며 줄거리 상기하기 (릴레이발표)
지난 시간에 읽었던 ‘아침 햇살 오르거든’이야기 기억나나요?
다음 그림을 보면서 줄거리 말하기를 해보겠어요. 릴레이 발표를 하겠습니
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