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수학습 확인받기
칠판에 그려진 수직선 위에 뛰어세는 것을 표시한다.
.'박수 치기 게임' 해보기
박수 치기 게임 시범을 살펴본다.
배운 방법대로 박수 치기 게임을 해본다.
.학습목표 확인하기
학습 목표를 찾아 발표하고 확인한다.
.묶어세
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수학적인 신비로부터 수학의 아름다움을 느낀다.
◈ 마방진의 구성원리를 이해한다.
◈ 마방진의 원리를 응용하여 변형된 마방진을 탐구, 적용한다.
4. 준비물
◈ 실물화상기, TP 자료
◈ 변형된 마방진 학습지
◈ 웹 자료
5. 교수-학습 지도안
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학습한다.
(2) 프로이덴탈(Freudenthal)은 현대적인 수학적 개념을 초등화시켜 '작동적 표현 영상적 표현 상징적 표현' 의 과정을 통해 내면화를 시도하는 개념 지도는 진정한 이해에 도 달하게 할 수 없다고 주장하였다. 그러면 함수의 개념을 진
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함수적 사고의 올바른 형성 및 실행은 바람직한 인성 형성의 핵심에 위치할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 중국의 수학학습(지도, 수학교육) 사례
중국에선 유치원 교육이 끝나면 소학교(초등학교)로 가는데 소학교6년 초급중학(중등학교)3년, 고급중학(
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함수 지도에 관한 연구, 한국수학교육학회지 시리즈 A, 수학교육
김상룡·박병서(1999), 초등수학교육에서의 의사소통 지도의 실제, 한국수학교육학회지 시리즈 E, 제 8집
김선희(1998), 의사소통 지도가 수학 학습에 미치는 효과, 이화여자대학교
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함수에 관한 직관력 있는 대수학습을 가능케 해주는 것이다.
Ⅷ. 수학교육(수학학습, 수업)의 모형
1. 수업 전
학생들의 능력을 평가하여 학생의 수준 파악
학생의 수준에 따른 수준별 지도 계획 수립
학습에 도움이 될 수 있는 사전 과제 제
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수학
Ⅲ. 아동 실태 조사
1. 학급 실태
2. 실태분석 및 지도대책
Ⅳ. 단원 안내
1. 단원명
2. 단원의관 개관
3. 단원의 전개계획
4. 단원 지도상의 유의점
5. 본시학습 흐름도
Ⅴ. 본시 학습 지도안
1. 본시 교수∙ 학습 과
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학습은 학습자로 하여금 사고력을 증강시켜줄 뿐만 아니라, 여러 가지 발견을 통해 지식을 구조화시키기 때문에 획일화된 생각에서 벗어나 사고의 다양성을 심어줄 수 있다. 결과적으로 학습자에게 수학에 대한 흥미를 갖게 하고 더 나아가
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학습 지도, 1990
◎ 이용률, 수학 지도의 기초·기본Ⅰ, 서울 : 경문사, 1997
◎ 이익섭, 국어사랑은 나라사랑, 문학사상사, 1998
◎ 전국한문교사모임 당상동 모임, 2001 한문교육의 실제-수업 사례 및 지도안 모음집, 전국한문교사모임, 2001 Ⅰ.
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함수영역의 지도(김은경)에서 제시된 수업아이디어를 그대로 적용
수학적 아이디어6
컴퓨터랑 놀자 : 컴퓨터로 도형 돌리기
이 활동은 아이들이 쉽게 흥미를 갖고 접하는 컴퓨터를 활용하는 방법을 통해 학습의 효과를 높일 수 있다. 컴퓨터
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