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수학이나 과학 분야의 지도 교수가 영재교육을 담당하면서도 전공분야에 제한적으로 교육하고 있는 실정이다. 영재학급이나 영재교육원 역시 분야별 담당 교사가 자기에게 주어진 한 시간의 영재수업을 진행하고 있다. 그러나 영재학생 20명
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수학과 7차 교육과정
(1) 단계형이란?
(2) 수준별이란?
(3) 선택 중심이란?
2. 수학과 7차 교육과정의 문제점 및 대안
(1) 단계형 교육과정
(2) 수준별 교육과정
(3) 평가 방안
(4) 선택 중심 교육과정
(5) 학습 분량 과다
3. 5가지 문제점
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학업성취의 차이 또한 좁혀질 것이다.
※참고문헌
가정의 교육자본과 학업성취와의 관계(2005). 하차순. 창원대학교 교육대학원
교육사회학(2011). 김신일. 교육과학사
대처 프로그램 분석 : 헤드스타트를 중심으로. 한국정책학회
문화적 자본
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학업스트레스에 미치는 영향-자기통제력, 자아탄력성, 자기조절능력 및 자기효능감의 조절효과”.한서대학교 대학원 박사학위논문.
변옥순(2005). “중학생이 지각하는 스트레스 요인과 대처 양식에 관한 분석”. 영남대학교 대학원 석사학위
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학업중단청소년에 대한 이해, 한국심리학회지, 2008.
김범구, 청소년 학업중단에 대한 연구동향 분석, 청소년학연구, 2012.
김지영, 학교밖 청소년의 노동진입의 맥락과 경험에 관한 연구, 석사학위논문, 가톨릭대학교 사회복지대학원, 2011.
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수학교육과정의 문제점과 개선 방향 탐색, 대한수학교육학회, 제40회 수학교육집중 세미나 초청강연 원고
허승회(2003), 인성교육자로서의 교사, 제2회 전국교육대학교 연합학술대회, pp79-102
「교육과정과 교육평가」김재춘, 소경희, 채선희,
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수학적, 논리적 인식의 단계가 된다.
4. 개념의 추상화와 일반화를 정의하고 예를 들어 설명하시오.
추상화와 일반화를 논리적으로 설명하면 다음과 같다. ① 개념의 외정을 일반 고정시켜 놓고 그 내포를 통일적으로 명확하게 하려는 것이
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수학자들이 만들어낸 문화(ex) 피타고라스 학파의 심볼), 수학의 사회적 영향력)
2분
11분
전개
3
황금비에 대한 실제적 예를 알아보게 하고 왜 황금비로 만들었는지 관한 창의적 사고를 유도한다.
황금비에 관한 실제적 활동을 하며 흥미와 심
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수학적 사고
1. 스스로 자신의 문제나 목적?내용을 명확히 파악하려는 태도
2. 합리적인 행동을 하려고 한다
3. 내용을 간결?명확하게 나타내려 한다
4. 보다 나은 것을 구하려고 한다
Ⅷ. 메타인지(초인지, 상위인지)와 포트폴리오
Ⅸ.
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수학학습장애아의 특성
2. 수학학습장애아의 지도
3. 놀이중심학습과 교육적 효과
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구대상
2. 실험설계
3. 검사도구
4. 실험절차
<회기별 놀이 활동 주제>
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
<대상 아동의 곱셈 문제 해
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