|
상담의 과정
3. 상담의 기술
Ⅳ.융의 발달이론
1. 생의 전반기
2. 중년의 위기
3. 노년기
Ⅴ.성호사례분석
1.홀랜드직업인성이론 적용
2.아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
|
|
|
상담」 이재훈,신현복역 (서울: 한국심리치료연구소,, 2000
라은성교수 「이단과 신학-영지주의」 2006
문희경 「대상관계이론의 관계중심 목회상담적 적용 가능성 연구」총신대학원 석사논문 2006 목 차
Ⅰ. 서 론
|
|
|
상담의 이론과 실제, 서울 : 동문사
◎ 김성훈(1993), 새로운 교육평가를 위한 인지심리학적 교육측정의 활용 가능성 탐색, 한국교육, 제20권
◎ 강인애(1998), 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제 : 문제중심학습과 구성주의이론, 교육과학사
|
|
|
상담센터 http://psyber119.com
청년의사 인터넷중독 치료센터 http://netmentalhealth.fromdoctor.com
YMCA 인터네중독 및 약물예방상담실 http://counsely.ymca.or.kr/drug
사이버웹 http://plaza1.snu.ac.kr/~psyber
호연심리상담센터 http://www.hoyun.co.kr
한국청소년문화연구소 ht
|
|
|
아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
8)행동수정
Ⅶ.결론
참고문헌
|
|
|
서울:양서원.
김성봉 (2010).인간주의 교육의 실천방향.파주:한국학술정보(주)
김영란 (2004).Rogers및 Kohut가 정의하는 공감의 비교.한국심리학회지
상담,16(4),553-569.
김주영 (2010).교사의 조건부 관심 및 자율성 지지와 학생의 학업참여 간
의 관계
|
|
|
심리학의 이해. 서울:교육과학사
이중석(2001). 교육심리학. 서울:도서출판 협신사
온기찬(2003). 교육심리학. 서울:교육과학사
이영희(1989). 인지양식, 정의적 특성과 학업성취도와의 관계에 대한 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
|
|
|
심리학:멘탈 휘트니스(Mental fitness)와
긍정심리치료(Positive Psycho therapy). 한국심리학회지, 15, 155-168.
고영미(2010). 긍정 심리학 기반의 행복 증진 집단상담 프로그램이 아동의
행복감과 우울에 미치는 영향. 서울교육대학교 교육대학원 석사학
|
|
|
상담자 윤리. 서울: 학지사.
권경인(2007). 한국 집단상담 대가의 발달과정 분석. 서울대학교 대학원 박사학위논문.
박정아 (2015). 초심상담자의 상담자활동자기효능감과 심리적 소진의 관계에서 정서조절방략의 조절효과. 광운대학교 상담복
|
|
|
대학원, 2020. 서울
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=77788a19c10c7661ffe0bdc3ef48d419 Ⅰ.연구 문제
Ⅱ.학업중단과 관련된 이론들
Ⅲ.경험에 관한 원인 분석 및 상담적 개입
Ⅳ.현상관찰 및 분석 생태체계적 관점에
|
|
메뉴펼치기
