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연구, 2007
김영실,김지영, 「유아의 수세기 능력에 관한 연구」, 한국교육, 2002
강 상, 「유아수학능력에 영향을 미치는 변인에 관한 구조모형 분석」, 원광대학교 일반대학원 석사학위논문, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수개념 이해 및 발
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수학에 대한 긍정적인 태도를 기르기 위한 교사의 역할
2. 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 환경구성
1) 영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 환경구성
2) 수학적 환경구성 시 고려해야 하는 안전사항
Ⅲ. 결
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수학과 다른 교과 간의 연계를 통해 유아에게 수학을 의미 있는 활동으로 만드는 것이다. 연계하기에서 강조하는 것은 수학을 분리된 교육과정의 한 영역이 아니라 문학, 과학, 미술, 요리, 게임 등 다른 영역과의 연계를 통해 유아에게 유의
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서 현재 우리의 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 구체적인 문제점은 교사의 부정적인 수학적 태도이다. 이를 극복하기 위해서는 교사가 유아들에게는 가르친다는 생각보다는 \'같이 놀이를 한다\'는 생각으로 일상생활과 연결지어
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연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
안경숙, 김소향 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활하는 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념(규칙성)
1) 규
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서 중요한 교육내용으로 부각되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저, 아동수학지도, 창지사, 2016.
이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
홍혜경 저,
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연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
안경숙, 김소향 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일상생활 주변 환경에서 수학과 관련된 개념
1) 규칙성의 개념
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서 근접한 일상생활에서 아동들에게 수학적 탐색 기회를 제공하는 것은 매우 중요하다고 강조되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저, 아동수학지도, 창지사, 2016.
이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서
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서 교사는 인지발달단계에 맞추어 유아에게 풍부하고 폭넓은 다양한 자극을 주는 환경을 제공하여 유아가 환경과 상호작용하고 조작하도록 하고, 수학과정을 격려하고, 수학적 패턴을 발견하고, 유아 스스로 수학적 사고를 탐색할 수 있는
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수학공식 등을 사용한다. 따라서 직접 보거나 경험하지 않은 것에 대해서도, 논리적 사고가 가능하다. 가설적인 명제를 조작할 수 있을 때 사용하는 방법으로 수학교육에서는 문자식, 함수, 그래프 사용 등이 있다.
(3) 발견학습
발견학습은 교
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