|
학교교육 VS 자유학기제 학교교육의 비교
4) 추진목적
5) 기본방향
2. 자유학기제 운영과 추진 일정
1) 자유학기제 운영
2) 자유학기제 추진 일정
3. 자유학기제 추진 현황
1) 자유학기제 연구학교 지정 현황
2) 2013년도 자유학기제 연구학
|
|
|
학교생활을 하도록 한다
5. 평가방법 개선
다양한 수행평가의 정착을 위하여 타당성 있는 평가 도구를 개발, 적용함으로써 학업 성취도 향상에 노력한다.
6. 특색있는 학급운영
학급별 재량활동으로 어린이들의 특기를 신장시킬 수 있는 주제
|
|
|
역할을 한다. 또한, 발달은 일정한 순서에 따라 이루어지는 순차성, 환경과의 상호작용을 통해 이루어지는 상호작용성, 그리고 개인마다 발달 속도와 방식이 다르다는 개인차 등의 일반적 원리에 따라 이루어진다. 이를 통해 우리는 발달이
|
|
|
교수목표와 수행목표
12. 브론펜 브레너의 체계 유형
13. 상보적 교수법
14. 상황학습이론
15. 허어쉬와 블랜차드의 지도성 이론
16. 뒤르켐의 사회화 유형
17. 성취동기이론
18. 드리븐의 규범교육
19. 목표기반시나리오
20. 앵커드 수업모형
|
|
|
요인에 관한 논쟁
5) 능력별 집단편성
6) 학습양식
2. 사회경제적 지위
1) 사회경제적 지위가 학습에 미치는 영향
2) 사회경제적 지위: 교사들에게 주는 함의 및 주의해야 할 점
3. 성
1) 남학생과 여학생의 행동 차이
2) 성역할에 대한
|
|
|
격차 해소와 기회균등, 한국교육개발원
김태영(2001), 교육기회균등 관점에서 본 한국 영재교육의 문제점과 개선방향, 대구교육대학교
김효빈(2011), 롤즈의 정의론을 통해 본 교육기회 균등에 관한 연구, 윤리문화학회
이오연(1996), 교육 기회균
|
|
|
학교붕괴
나. 학교 붕괴의 현상
2. A중학교 사례
가. 사례 연구의 개요
나. A중학교의 교육과정 운영 실태
다. 부실한 교과 수업
3. 원인
가. 한국 사회의 경쟁 구조
나. 학부모의 교육열과 전략
다. “참된 학업성취(Authentic Achievement)
|
|
|
격차를 완화하는 기반을 마련했다고 평가할 수 있다. 사업을 통해 학생들은 학업태도, 학업성취, 학교 적응 면에서 긍정적인 변화를 보였으며, 학교에서는 학생들의 특성 이해에 기초한 다차원적 지원을 위해 조직을 재구조화하고 지역사회
|
|
|
역할 사회화
2. 성역할 정체감과 자기존중감의 관계
3. 남녀 대학생의 정체감 수준
Ⅲ. 청년후기의 도덕성
1. 도덕성 발달의 일반적 특성
2. 도덕적 추론능력에서의 변화
3. 도찌의 사회정보처리 모델
Ⅳ. 성취동기와 직업선택
1. 성취동
|
|
|
평가를 받았습니다. 이처럼 저는 이론과 실제를 연결하는 ‘현장 중심의 학습’을 늘 우선시해 왔으며, 이를 기반으로 한림대학교 강남성심병원에서도 현장에 즉시 기여할 수 있는 간호사로 발돋움하고자 합니다. <1> 서울아산병원
<2>
|
|
메뉴펼치기
