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학교 고등부 교육목표
2. 전문직업 교과
1) 이료교과의 목표
2) 이료교과의 지도상의 유의점
3. 소집단 학습의 효과
1) 변화에 대응하는 개성적인 인간 육성
2) 개별학습 및 대집단 학습의 단점 보완
3) 학업 성취도 향상
4) 사회성 함양
Ⅵ
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Ⅱ. 불평등(차별)과 국제체제불평등
Ⅲ. 불평등(차별)과 성불평등(남녀차별)
Ⅳ. 불평등(차별)과 교육불평등
Ⅴ. 불평등(차별)과 정보불평등
1. 빈익빈 부익부
2. 소익부 노익빈 현상
3. 지역?성별간 정보 격차 심화
참고문헌
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평가
?. 심화보충형 수준별교육과정의 성과
?. 심화보충형 수준별교육과정의 시사점
1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
2. 자기 주도적인 학습 강조
3. 학습자의 흥미와 적성을 고려한 다양한 과제 제시
참고문헌
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요인이 작용하지는 않는지에 대한 고찰이 더 필요할 것이다. 더불어 에릭슨의 발달 이론을 바탕으로 현재 우리의 교육상황에 맞는 정서발달단계의 보완도 필요할 것이다.
<참고자료>
권대훈(2015). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사
이성
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격차가 있다.
- 공사립간의 교육조건의 차이가 크게 나타난다.
넷째, 교육평등 논의에서 중요하게 거론되어야 할 것이 교육결과의 불평등이다. : 교육결과의 불평등은 집단간 학업성취의 불평등을 의미한다.
- 초 중등학교의 학업성취도가
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학교 대학원.
배종애(2009). 시설장의 리더십이 보육교사의 교수효능감 및 이직의도에 미치는 영향.
권경희(2003). 유치원 원장의 교육과정 지도성 요인과 수행 수준. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문.
황복임(2009). 유치원 원장의 지도성 유
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역할과 자연스럽게 기독교육의 이념과 복음을 지역 사회로 전할 수 있다. 청소년 우울은, 게임중독 등 여러 문제와 상호 연결 되어 있기도 하다. 모든 교회 사역자가 문제에 심각성을 깨닫고 함께 문제 해법을 모색 한다면 교회학교가 청소년
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요인이 매우 중요함을 알 수 있다. 부모역할을 잘 수행할 수 있도록 각 분야에 보편적이고폭 넓은 지식이 필요하다. 부모역할을 잘 하기 위해서는 가족과 학교와 관계 개선을 고려한 부모교육을 통하여 부모가 먼저 청소년의 발달단계에 맞는
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요인
2. 써스톤의 기본 정신능력
3. 길포드의 지능구조 모형
4. 버논과 카텔의 위계적 요인설
5. 가드너의 다중지능 이론
1) 언어적 지능
2) 음악적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 공간 지능
5) 운동기능 지능
6) 개인내적 지능
7) 대인관계 지
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학교는 종합학교 저학년의 경우 10%, 고학년은 20%, 고등학교는 25% 정도의 교육과정 상의 자율권을 행사한다. 따라서 단위학교는 자치권을 가지고 지역 공동체와의 밀접한 상호작용 및 교육적 협력을 달성하여 교육적 효과를 최대화하고 있으
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