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교육청에 교사 교체를 권고한다. 자문 팀은 학교가 만족할 수준으로 향상될 때까지 남아서 지도한다.
사례3:뉴욕주의 장학제도
뉴욕주의 장학 지도 (School Quality Review)방법은 영국의 책임 장학관 제도 (HMI)를 모방해서 만든 프로그램이다. 12명
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교육청지정 자율장학 시범학교보고서
○ 이윤식(1990) / 교내자율장학의 활성화 방안 연구
○ 정상건(1999) / 열린 수업장학의 체계적인 적용이 수업방법개선에 미치는 효과 / 현장교육 논문
○ 조성한(2003) / 고등학교 자율장학 실태와 활성화 방
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장, 교사, 학부모, 지역인사, 학생들과 협의를 갖고 학생들의 노작 활동을 살펴본다. 장학지도반은 우호적 비판가로서 학교 운영의 실태를 파악하고 보충할 점을 제안하며 장학지도를 받은 학교는 향후 4년간 자체평가 과정을 밟는다.
Ⅲ. 결
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장, 교감의 장학력을 높여야 한다.
교장, 교감 등 학교 행정가를 대상으로 교내 자율 장학에 대한 전문적 태도, 지식, 기술 등을 함양하기 위한 구체적이고 체계적인 교육 연수 활동을 강화하여야 한다.
교사들간의 원활한 인간 관계를 유지할
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장학
교내에서 교육활동을 성공적으로 수행할 수 있도록 교사를 지도하고 교사에게 조언하는 장학활동을 말한다.
교장, 교감, 보직교사에 의해 이루어지며 경우에 따라서는 교육청의 장학사에 의해 이루 어지기도 한다.
4)임상장학
학급내에
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