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근대건축의 상황과 전개, Plus
박만식(1988) : 이탈리아 합리주의 건축과 쥬세페 테라니에 관한 연구, 충남대
북하우스 : 한국 전통건축과 동양사상
현대건축연구회 : 지중해건축과 만남, 교문당 Ⅰ. 한국의 건축
Ⅱ. 북한의 건축
Ⅲ. 이탈
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, 류방란, 한우희, 오성철(1998). 근대 한국 초등교육연구 (교육과학사) Ⅰ. 초등교육의 의미
Ⅱ. 초등교육과정의 특성
Ⅲ. 초등교육과정의 배경
Ⅳ. 초등교육과정의 변천
Ⅴ. 초등교육목적 및 목표
Ⅵ. 초등교육과정의 내용
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위하여
Ⅴ. 인권의 근대화
1. 시민적 정치적 권리 : 자유권
2. 경제적 문화적 사회적 권리 : 사회권
3. 집단의 권리
4. 차별받지 않을 권리
Ⅵ. 인권의 민주화
Ⅶ. 인권의 정보화
Ⅷ. 향후 인권의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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문헌>
새미 작가론 총서2-박태원, 정현숙 외, 새미 1995년
박태원 문학연구, 국학자료원,1993
한국 소설과 근대적 일상의 경험, 김명석, 새미,2002 서론
본론
1.박태원의 경성 체험
2.구보의 행복찾기
4. 일상으로의 체념
결론
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한국사학은 고질적인 현대사 기피풍조와 분단시대이라는 정치 사회적 상황과 연구 방법, 주제 등 여러 가지 과제를 지니고 있음을 알아보았다.
<참고 문헌>
조동걸, 「현대한국사학사」, 나남출판, 1998
한국정신문화연구원 현대사연구소
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한국 사회는 근대화의 진통과 함께 식민지 현실의 고통을 경험하였으며, 동시에 민족 정체성을 유지하고 강화시키려는 노력도 병행되었습니다. 이러한 사회상은 한국 현대사에서 중요한 교훈과 영감을 제공합니다.
⑷ 과제물 말미에 ⑴번과
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한국사회가 이룩한 정보기술의 물리적 확산의 가치를 최대화하기 위해서도 반드시 필요한 과제이다.
이러한 과제에 대해 ‘인간, 사용자, 정보주체가 중심이 되는 정보문화’의 형성, 또는 ‘인간, 문화, 의식측면의 정보화’, 또는 경제산
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과제가 이명박 정부 앞에 놓여 있다.
<참고 자료 및 문헌>
안승대, 2004,「한국 교육정책의 근대성 분석」, 한국교육 제 31권 제 2호
한만중, 2008, 「이명박 정부 교육정책: “위험한 실험”은 중단되어야 한다」, 말 통권 260호(년 2월)
한만
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한국어교육의 개념
2.2. 한국어교육의 필요성
3. 한국어교육학의 성격과 분야
3.1. 한국어교육학의 성격
3.2. 한국어교육학의 분야
4. 한국어교육의 현황과 과제
4.1. 한국어교육의 현황
4.1.1. 재외동포에 대한 한국어교육
4.1.2. 외
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한국의 對 아프리카 무상원조의 효과 분석」, 『human development index 에의 영향을 중심으로』, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정책과제
1. 원조 정책과 전략 수립의 필요성
2. 국민들의 의식 제고의 필요성
3. 구속성 원조의 개선의 필요성
4.
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