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근대민족해방운동사1, 1986.8.15, 백산서당, 이재화
독립운동사강의, 한울아카데미, 한국근현대사연구회
농촌사회변동과 농민운동사1, 1986.8.15, 백산서당, 이재화
농촌사회변동과 농민운동, 민영사, 이준식
일제하 농민저항운동 연구, 1993.4.16, 역
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한국민중사연구회, 한국민중사Ⅱ, 풀빛, 1986.
18. 김재용, 민족문학운동의 역사와 이론, 한길사, 1990.
19. 신형기, 해방기 소설연구, 태학사, 1992.
20. 이재선, 현대한국소설사, 민음사, 1991.
21. 김윤식, 한국근대문예비평사연구, 일지사, 1976.
22. 신
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65.
6) 「朴憲永硏究」
7) 「韓國近現代史의 爭点」,Ⅱ,한국근대사연구소,1993,4월호.
8) 修正主義的 입장에서 한국현대사를 기술한 모든 책이 解放後 공산주의운동의 쇠퇴가 美 帝國主義의 의도적인 음모때문이라고 모든 책임을 그 下手기관이
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6.
『林和 文學硏究-이데올로기와 詩의 길』, 김용직 세계사 1991. 3.
『작가론 및 작품론』, 임규찬/한기형 태학사 1990. 10.
『1910-1980 한국 현대시론사』, 이승훈 고려원 1993. 5.
『한국근대 리얼리즘 문학 비판』, 김외곤 태학사 1995. 11.
『韓國 近
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6. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역사교육의 개념과 논쟁점
1. 역사와 역사교육의 개념
2. 최근 역사교육의 논쟁점
Ⅲ. 사회과(역사) 교육과정
1. 사회과 교육목표
2. 사회과 지도목표
Ⅳ. 역사교육의 문제점과 방향 제시
1. 교과서에 나타난 역
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근대적인 인간의식의 기본요소를 작품화하였다.
그리고 당시의 사회상을 극명하게 그려낸 리얼리즘 문학이며, 한국 최초의 중편소설이다.고, 장편 『삼대』의 초석이 되는 작품이다. 또 1925년 이후의 작품세계를 형성하는 방향으로 전환하는
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한국감리교 여성사에 아주 큰 공헌을 하였고 절제 회를 통하여 그 당시 사회악을 인식시키고 몰아내는데 큰 공헌을 했음은 부인할 수 없다. 사람들을 깨우고 몰아내는 운동을 펄친 것은 근대한국 사회에 있어서의 여성해방이자 아울 러 사회
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한국전쟁을 포함하더라도 한 지역에서 이토록 집중적으로 이처럼 짧은 기간에 많은 사람이 한꺼번에 죽어간 사건은 없었다. 그 점에서 이 사건은 특별한 위상을 지니고 있다. 근대한국의 기점이랄 수 있는 1876년 개항의 시점까지 거슬러 올라
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경과(2)
Ⅳ. 한국근대 변혁운동으로서의 동학농민운동(동학농민혁명)
Ⅴ. 동학농민운동(동학농민혁명)연구의 문제점과 평가
Ⅵ. 동학농민운동(동학농민혁명)의 성과
Ⅶ. 동학농민운동(동학농민혁명)의 교훈
Ⅷ. 결론
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한국근대사》, 창작과 비평사, 1994년
이화여자대학교 사학과 탐구실, 《조선신분사 탐구》, 현문사, 1987년
정석종, 《조선후기 사회신분의 붕괴》, 성대대동문화연구원, 1972년
강만길, 《조선후기 고립제 발달》, 한국사연구, 1976년
최영희, 《
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