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는데, 그에 대한 감정을 고스란히 담고 있다. 이순신과 원균은 서로 대립적인 관계로 잘 알려져 있는데, 이순신과 원균은 대표적인 악연으로 묘사되며 서로가 서로를 배척했다는 사실은 기록에서 살펴볼 수 있었다. 특히 이순신이 원균을 싫
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름을 남긴다’라는 명언이다. 이에 대조적으로 ‘황산벌’이라는 영화에서 계백의 아내로 나오는 김선아가 한 말이 있다. ‘호랑이는 가죽 땜시 뒤지고 사람은 이름 땜시 뒤진다’. 또 누군가는 이런말을 했다. ‘역사가 나를 판단 할 것이다
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흐름에도 영향을 끼친다.
한국사 교과서는 농민층이 가져다 준 사회변화에 대해서는 조명하지 못한채 지배체제의 틀안에서 바라본 농민의 모습이 전부인양 서술하였다. 그리고 농민들의 역사는 서술되지 않아도 조선후기를 이해하는데 있
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한국사) 교과서 국정화 추진
2. 역사 (한국사) 교과서 편향성 논란의 흐름
3. 역사 (한국사) 교과서 국정화에 대한 여론 추이
4. 우리나라의 교과서 제도 변천과정
5. 역사교과서 집필기준의 주요쟁점
1) 자유민주주의에 대한 논쟁
2) 1948년 UN
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들에게 훌륭한 입문서로, 간결하고 명료한 서술을 통해 한국사의 흐름을 쉽게 이해할 수 있게 도와줍니다. 최태성 선생님의 생동감 있는 서술과 역사적 사건에 대한 깊이 있는 해석은, 독자들에게 한국사에 대한 새로운 시각을 제공합니다.
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한국사의 입장에서 본 고구려사 - 중국의 동북공정을 넘어」,『내일을 여는 역사』, 27
국사편찬위원회, 1984,『한국사 5』, 탐구당
이도학, 2001, 『한국고대사, 그 의문과 진실』, 김영사
이기백, 1999,『한국사신론』, 일조각
김용만, 1998, 『고구
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한국사』3:고대민족의통일,국사편찬위원회, 1984.
<국문초록>
신라는 7세기 중엽 통일제국을 수립하고 강력한 중앙집권체제를 형성하였지만, 8세기 말경에 진골귀족의 도전을 받아 무너지고, 9세기에 들어오면서는 호족들의 할거주의적 지
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한국사능력검정시험을 준비하며 전반적인 흐름을 정리하고, 한국 근현대사 관련 논문과 서적을 찾아 읽으면서 역사를 바라보는 다양한 시각을 체득하고자 노력했습니다.
그 과정에서 저는 역사학이 단지 과거의 사실을 기록하는 학문이 아
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. 이러한 기초 학습을 바탕으로, 제가 관심을 두고 있는 한국사와 동아시아사의 근대화 과정 및 국제적 관계를 구체적으로 탐구하고, 동서양의 역사적 상호작용을 비교하는 데에 집중..(중략) 1. 진학동기
2. 학업계획
3. 졸업 후 진로
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