|
한국사회학회, 『한국사회학』 제37집 6호, 2003.
김민경 · 김은주, 「청소년의 인터넷 중독에 영향을 미치는 개인적ㆍ가정적 요인 분석」한국보건교육ㆍ건강증진학회, 『한국보건교육·건강증진학회 학술대회 발표논문집』, 2009. Ⅰ. 서
|
|
|
과거의 유산이 축적되어야 하는 만큼 역사에 대한 연구는 현재에 대한 이해를 높이고, 이후를 전망함에 있어 진행의 경향성을 보여 줄 수 있기 때문이다. 그래서 한국사회학을 독창적이고 미래 지향적으로 정립해 나가기 위해서는 과거 한국
|
|
|
미국까지
4.결론 및 소감
동서양의 문화교류와 현대사회
( 서구의 세계사 왜곡)
담당교수:
학과:
학번:
이름: 1. 오늘날의 세계사 인식
2. 다시 돌아본 유럽중심주의 세계사: 고대 그리스
3.유럽중심주의를 보는 시선: 라틴아메리카에
|
|
|
학교의 주인인 학생들의 요구를 경청하는 제도적 장치를 마련하여 미래의 학교가 나아갈 미래 계획을 지금부터라도 준비하여 미래에 대한 준비를 해야 할 것이라고 나는 이번 과제를 정리하면서 고민해 보았다.
※ 참고문헌
교육사회학 강
|
|
|
학교의 의미
3.1 지식과 기술 전달 및 인재 양성의 중심지
3.2 인간성 발달과 사회화를 위한 공간 제공자
4. 미래의 관점에서 학교의 의미
4.1 융합적, 창조적 사고와 문제해결 능력 강화를 통한 미래 직업에 대응하기
4.2 다양성 존중과 평
|
|
|
외 2명 저, 교육사회학, 교육과학사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서 학교가 갖는 의미(과거의 관점)
2. 한국사회에서 학교가 갖는 의미(현재의 관점)
3. 한국사회에서 학교가 갖는 의미(미래의 관점)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
학교의 과거
2.1. 우리나라 대안학교의 역사
2.2. 외국의 대안학교의 역사
3. 대안학교의 현재
3.1. 대안학교의 철학과 이념
3.2. 우리나라 대안학교 현황
3.3. 대안학교의 실례
4. 대안학교의 미래
4,1, 대안학교의 문제점
4.
|
|
|
것이다. 따라서 본 글을 통해 단순히 의미를 이해하는 것에서 그치는 것이 아니라 실제로 한국의 학교를 긍정적인 의미로 둘 수 있도록 노력할 필요가 있다.
참고문헌
교육사회학, 김병희, 공동체, 2009 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
한국직업능력개발원.
이강주(2019). 교육 불평등 극복과 일자리 창출을 위한 지자체-기업-대학 간의 연계 협력 방안에 관한 연구. 경제·인문사회연구회.
장상수,손병선(2005) 가족배경이 학업성적에 미치는 영향. 한국사회학, 39(4).
정원석(2022)
|
|
|
한국지리 환경 교육학회, pp.76-92.
양호관 외, 2001, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원
박영숙 외, 2007,한국사회의 미래예측과 교육의 대응전략 모색에 관한 연구, 교육인적자원부 임갑영, 1992,미래지향적인 고등학교 사회문화 교육, 한국 교원 대
|
|
메뉴펼치기
