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한국사의이해
*다음 문제에 대해 간략하게 서술하시오.
1. 지금까지 본인이 정규교육(또는 이에 준하는 과정)을 통해 한국사를 공부한 과정을 구체적으로 정리할 것(예. 00년에서 00년까지 초등학교 사회과목에서...).
2. 나의 고향(또는 거주
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한국사에서 이 두 주제에 대해 맥락적으로 풀어나갈 수 있기를 기대한다.
Ⅴ. 참고문헌
· 전상운, 1992, 「조선전기의 과학과 기술: 15세기 과학기술사 연구 재론」, 『한국과학사학회지』14권
· 박성래, 1998, 『한국사에도 과학이 있는가』, 교
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한국사연구회, 한국사연구, 1995
* 정호훈, <朝鮮後期 '異端' 論爭과 그 政治思想的 意味-17세기 尹 의 經書解釋과 宋時烈의 批判->, 고려사학회, 한국사학보, 2001
* 곽신환, <송시열의 학문과 자주 의식>, 「기호학파의 철학사상」, 충남
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한국사 편찬위원회, 『아틀라스 한국사』, 사계절, 2004
주진오 외 13인, 『중학교 역사 ②』, 천재교육, 2012, pp.16~17
최상훈 외,『역사교육의 내용과 방법』, 책과함께, 2007
최태성,『(큰 별쌤 최태성) 한눈에 사로잡는 한국사 전근대편』, 들녘, 2
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특징
초기 국가의 사회구성
⑶ 삼국의 발전
고대국가로 확립될 때 까지 각 나라의 왕을 중심으로 정리
고구려의 발전 (태조왕 때 ~ 소수림왕 때)
백제의 발젼 (고이왕 때 ~ 침류왕 때)
신라의 발전 (내물왕 때)
결론
♣ 참고문헌 ♣
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한국사)
■참고문헌
이완용, [경고문], {매일신보}, 1919.4.8 / 5.30.
大垣丈夫 編, {朝鮮紳士大同譜}, 1913.
小松綠, {朝鮮倂合之裏面}, 中外新論社, 1920.
김명수, {일당기사}, 일당기사출판사, 1927.
■ 김도형(계명대 교수·한국사)
■참고문헌
한규
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학습하는 이유
3. 세계사와 한국사
가. 세계사 학습의 이유
나. 동아시아사
다. 유럽과 미국의 역사
라. 제3세계의 역사
4. 학습 태도와 방법
가. 다원적 관점
나. 자신의 관점으로 생각하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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한국사상가연구회, 실학의 철학, 예문서원, 1996
한국사특강편찬위원회 편, 한국사특강, 서울대 출판부, 1990 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유형원의 이기설
Ⅲ. 유형원의 반계수록 해제
Ⅳ. 유형원의 조세와 재정 체계
1. 양입위출의 원칙
2. 경상 조
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한국사회학」제27집, 한국사회학회, 1993.
김영미, “미군정기 남조선과도입법의원의 성립과 활동”,「한국사론」,서울대국사학과, 1994.
김영수, “과거청산은 어떻게 해야 하나”, 「내일을여는역사」제16호, 내일을여는역사, 2004.
______, “외
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한국사통론』 제4정판, 삼영사, 1996
- 조우영, 「우리나라 근대적 회사제도의 도입·발전에 관한 연구」, 서울대 대학원, 1996
- 이윤상, 「1984~1910년 재정연구」, 서울대 대학원, 1996
- 이기백, 『한국사신론』, 일조각, 1995.
- 이태진, 『일본의 대
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